叶红课堂观察记录表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科 语文年级 七年级教材版本 人教版课题 《木兰诗》观察视角一、教什么观察者:         叶红观察视点观察记录1.教学目标:是否明确而恰当? 是2.核心知识:教师是如何呈现给不同学生的? 采用朗读法和重点语句品读法来感知文章的中心3.内在联系:是否注意建立知识横向或纵向联系,与生活联系? 是4.学科特点:是否体现了学科特点与本质? 是5.详略得当:是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析? 是6.教学资源:是否合理使用教材和校内外教学资源? 是7.学法指导:是否注重学习方法的指导和培养? 是补充视点: 对古文的翻译这一环节还没有跳出旧的教学模式。

2、教学改进建议: 建议能在课堂让就熟读成诵,解决学生们的诵读问题,同时通过熟读熟记来解决翻译问题。课堂观察记录表单2学科语文年级七年级教材版本人教版课题木兰诗 观察视角二、怎么教观察者:叶红观察视点观察记录1.先学后教:能否通过预学,暴露学习中的问题? 可以2.以学定教:能否针对学生的问题有效教学? 可以3.课堂提问:启发式提问的次数,无效提问的次数? 启发提问较多,无效提问,是否问较少4.示范操作:教师能否示范高水平操作行为? 较好5.变式训练:能否分层设计变式训练题? 可以6.当堂检测:能否当堂检测学习效果,及时反馈回授? 所采用的能力训练较好,对知识有反馈强化作用。7.平

3、衡教学:能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合? 可以补充视点: 对学生的启发如果能层层递进,更有联系点会更好。教学改进建议: 巧妙设计课堂问题,以达到事半功倍的效果。课堂观察记录表单3学科语文年级七年级教材版本人教版课题 木兰诗观察视角三、怎么学观察者:叶红观察视点观察记录1.指导预习:是否布置学生预习和思考练习,从中发现学生的问题? 可以2.学思结合:是否引导学生思考教学内容,并主动发现、提出问题? 可以3.合作学习:形式、次数,是否有效组织、汇报交流、点拨指导? 合作学习占全课程的大部分,能体现学生的主动学习能力4.聆听心声:教师能否细心聆听学生不同意见,然后灵活积极

4、地回应? 较好5.情境导入:是否创设情境,导入新课,激发兴趣,引导学生主动学习? 采用了多媒体,利用音乐,动画,效果很好6.活动作业:学生活动、作业时间、内容、效果,活动的交流与指导 作业设计较好,学生参与度高。7.学法指导:学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 学生记笔记有条理补充视点: 在小组活动中还要达到更高效,以充分利用课堂的时间。教学改进建议: 组织学生小组活动时,还需要良好的训练,以免做无用功。课堂观察记录表单4学科语文年级七年级教材版本人教版课题 木兰诗观察视角四、学得如何观察者: 叶红           观察视点观察记录1.目标达成:通过当堂检测

5、检查预期教学目标是否达成? 达到2.各有所得:全班不同水平的学生是否各有所得? 有3.特殊需要:是否能了解、满足学生的特殊教育需要? 可以4.时间空间:是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践? 是5.问题解决:学生学习中的疑难问题,是否得到有效解决? 除了一些课外知识有待再探究以外,大部分已经课堂上解决。6.作业完成:老师分层布置的作业,学生完成的程度。 较好7.相异思维:学生对同一问题有无独特的思考和创见 有补充视点: 整体完成较好,只是课外问题较好,学生思考也较多,留成的课外作业,让他们自己去收集资料完成。教学改进建议: 把学生的课外作业不能忽视,要在合适的时间里展

6、示,才能达到课堂外的延伸。

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