叶红课堂观察记录表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科 语文年级 七年级教材版本 人教版课题 《木兰诗》观察视角一、教什么观察者：         叶红观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 是2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 采用朗读法和重点语句品读法来感知文章的中心3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 是4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 是5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 是6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 是7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 是补充视点： 对古文的翻译这一环节还没有跳出旧的教学模式。

2、教学改进建议： 建议能在课堂让就熟读成诵，解决学生们的诵读问题，同时通过熟读熟记来解决翻译问题。课堂观察记录表单2学科语文年级七年级教材版本人教版课题木兰诗 观察视角二、怎么教观察者：叶红观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 可以2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 可以3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发提问较多，无效提问，是否问较少4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 较好5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 可以6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 所采用的能力训练较好，对知识有反馈强化作用。7.平

3、衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 可以补充视点： 对学生的启发如果能层层递进，更有联系点会更好。教学改进建议： 巧妙设计课堂问题，以达到事半功倍的效果。课堂观察记录表单3学科语文年级七年级教材版本人教版课题 木兰诗观察视角三、怎么学观察者：叶红观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 可以2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 可以3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 合作学习占全课程的大部分，能体现学生的主动学习能力4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极

4、地回应？ 较好5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 采用了多媒体，利用音乐，动画，效果很好6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 作业设计较好，学生参与度高。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 学生记笔记有条理补充视点： 在小组活动中还要达到更高效，以充分利用课堂的时间。教学改进建议： 组织学生小组活动时，还需要良好的训练，以免做无用功。课堂观察记录表单4学科语文年级七年级教材版本人教版课题 木兰诗观察视角四、学得如何观察者： 叶红           观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测

5、检查预期教学目标是否达成？ 达到2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 有3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 可以4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 是5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 除了一些课外知识有待再探究以外，大部分已经课堂上解决。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 较好7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 有补充视点： 整体完成较好，只是课外问题较好，学生思考也较多，留成的课外作业，让他们自己去收集资料完成。教学改进建议： 把学生的课外作业不能忽视，要在合适的时间里展

6、示，才能达到课堂外的延伸。