人教版五下《轴对称》说课稿.doc

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1、《轴对称》说课稿一、说教材1．说课内容：人教版小学数学五年级下册第一单元第一课时《轴对称》。2．教材的地位和作用：　《轴对称》是根据学生在二年级已经初步感知生活中的对称，对于轴对称现象并不陌生的基础借助于生活中的实例向学生提供丰富的教学内容，促进学生空间观念的发展。3．教学目标：　　　　　　　　　　　　　　　　　[认知目标]进一步认识轴对称现象，探索形成轴对称的基本性质。[能力目标]通过各种实践活动，培养学生动手操作能力和创新思维能力。[情感目标]培养审美意识，激发学生爱数学的情感。这样的目标设计，立足教学目标多元化，既要学生掌握认知目标，也要使学生在学习过程中培养各方面的

2、能力。 4、教学重、难点：教学重点：图形成轴对称的基本性质。教学难点：在作图中探索轴对称的本质特征。二、说教法。《新课程标准》指出：教师是学习的组织者、引导者、合作者。因此我采用激发兴趣、诱导观察、探讨归纳、巩固创新等教学方法，运用电教媒体化静为动，调动学生探知的主体意识。三、说学法《新课程标准》指出：“学生是学习的主体。”为了把课堂还给学生，让学生发挥学习的主动性，积极参与学习。我设计了引导观察，合作交流，实践操作，实际应用等学习方法。四、说教学过程：本课时包括以下五个环节：（一）激发兴趣，感受新知（二）自主探究，掌握新知（三）巩固拓展，活用新知（四）评价交流，总结新知（

3、五）欣赏品析，提升新知4教学环节教学过程设计意图（一）激发兴趣，感受新知认识轴对称图形和对称轴。1.课前准备（1）观察生活中轴对称图形的事物。（2）长方形卡片纸一张。2.活动体会（1）学生对折长方形卡纸，沿对折边画自己喜欢的图形，剪下来，打开。（2）引导学生观察图形，知道这就是轴对称图形，折痕就是对称轴。通过课前准备和动手操作认识了轴对称图形和对称轴，就这样抓住学生好奇、好玩的特点，从玩中不知不觉进入了学习。3.观察想象。（1）欣赏轴对称图形。（2）想象这些图形通过对折会完全重合。（3）说说平时见过的轴对称图形。展示轴对称图案，激发学习兴趣，感受对称图形的美。4.动画演示对

4、称轴。（引出轴对称图形和对称轴的概念。）为了强化新知，引入新课的探究（二）自主探究，掌握新知会画图形的轴对称图形1.学习例1（1）数一数：学生通过数一数的方法认识了对称点，知道对称点到对称轴的距离是相等的。（2）对折：从点C与点Cˊ对折会完全重合引出轴对称的基本性质引出课题，板书课题《轴对称》。（3）让学生区分轴对称与轴对称图形。学生通过自主观察、探讨发现图形成轴对称的基本性质,为下面画图进行了铺垫。2.学习例2（1）4人小组探讨例2图的轴对称图形的画法。（2）各小组介绍画法，展示作品，评价作品，教师板书画法。（3）自主绘画。（4）学生评价画法，星星奖励。4通过这一环节的学

5、习，学生基本上掌握了新知，突破了教学的难点，培养了学生小组合作的精神，空间观念得到了发展。（三）巩固拓展，活用新知1.巩固练习。（1）辨别轴对称图形，画对称轴。（2）做第4页的做一做。2.拓展练习。利用轴对称设计美丽的图案。要求学生在原轴对称图形的基础上可以不断形成新的轴对称图形。加深理解轴对称图形，体会它的本质特征。应用轴对称的知识，体会、创造数学的美。（四）评价交流，总结新知1．轴对称图形存在于生活中，你如果有心，定能有所发现。（教师总结性的语言。）2．说说自己的收获。3．对自己的评价如何？4．谁是你今后学习的榜样？这样小结关注了学生的学习效果，引导他们对自己进行评价，

6、并树立学习的榜样，增强学习动力。（五）欣赏品析，提升新知1.多媒体出示我国著名的轴对称图形的建筑物和先进的国防技术图片学生欣赏。2.实施爱国主义教育。通过欣赏轴对称图形，让学生知道许多优秀、美丽的设计都是来源于轴对称，激起学生日后学习数学更大的兴趣。五、说板书设计：（附后）我的板书非常简洁，突出了教学的难点，便于学生归纳。结束语：这节课，我从生活实例入手，指导学生操作、观察、概括来获取新知；注重培养学生的合作精神和创新思维，提高了学生实践能力。遵循“数学从生活中来，为生活服务的原则”，使学生在学习的过程中始终保持强烈的兴趣、主动积极的进行学习。4附板书设计：　　　　　轴对称

7、轴对称图形对称轴1.标出原点找对称点画法2.连线画图形成作品4