说课稿(轴对称).doc

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1、说课稿(轴对称)　　12.1轴对称说课稿凤冈县花坪中学朱波尊敬的各位评委、老师们大家好！我叫朱波，我说课的内容是轴对称。　　下面，我从六个方面对本课的教学进行说明。　　一．教材分析1．说课内容我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书《数学》(人教版)八年级上册第十二章轴对称12.1轴对称(P29-31)。　　2．教材的编写意图教材从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论，再用实践检验理论，层次分明，循序渐进地指导学生认识自然界和日常生活中具有轴对称性质的事物，使学生进一步认识前面所学的平面图形的本质特征，也是为后续学习等腰三角形、四边形、圆等新知识起到铺垫的作用。　　3．教学目

2、标根据大纲的要求和教材的特点，本节课可确定如下教学目标　　（1）知识技能通过观察生活中的具体实例、操作认识轴对称，识别简单的轴对称图形、成轴对称的两个图形及对称轴。　　（2）过程方法经历观察、操作实验，培养学生的观察能力、操作能力、抽象思维和空间想象能力。　　（3）情感态度与价值观体验数学与生活的联系，体会轴对称图形在现实生活中丰富的文化价值。　　培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。　　4．教学重点轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念5．教学难点找对称轴，比较观察轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别和联系。　　二．教法根据本节教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突

3、破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用以实验发现法为主，直观演示法、设疑诱导法为辅。　　教学中，精心设计一个又一个带有启发性和思考性的问题，创设问题情景，诱导学生思考、操作，教师适时地演示，并运用电教媒体化静为动，激发学生探求知识的欲望，逐步归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力。　　三．学法根据学法指导自主性和差异性原则，让学生在“观察→操作→概括→检验→应用”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识。　　四．程序设计课堂教学是学生数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发

4、展以及思想品德的养成的主要途径。　　为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。　　设计了五个主要的教学程序是（一）观图激趣，设疑导入。　　（二）指导观察，认识特点。　　（三）演示导学，形成概念。　　（四）动手操作，加深认识。　　（五）综合练习，发展思维。　　五．教学流程（一）认识、理解轴对称图形和对称轴　　1、激趣导入、感受生活（用多媒体演示生活中的有关画面桂林山水画和几幅建筑物图案，动植物、文化艺术等图案）（课件）用“考考你的观察力”，这一醒目的标题，激起学生的好胜心，让学生边观察边思考这些图片在设计

5、和布局上有什么共同特征？这一设计遵循教学要贴近生活实际的原则，学生仔细观察后，能发现这些图形都是对称。　　然后，教师适时提出问题这些图形是如何对称？怎样才能使对称的部分重合呢？让学生观察、猜想、探究、讨论，教师可以适当地引导，让学生发现把一个图形的某一部分沿着一条直线翻折180度后能与这个图形另一部分完全重合。　　2、动手操作用圆规和直尺在纸上作出一个等腰梯形，然后剪下来对折，观察体会轴对称图形的特征，引导学生抽象出轴对称图形的概念。　　教师板书概念。　　3、联系实际举出几个轴对称图形实例，并说出对称轴。　　学生根据自己的生活经验，说出符合条件的图形，让学生体会轴对称图形在生活

6、中的广泛存在，生活中的许多轴对称图形，他们不但体现了一种对称美，还蕴涵一定的科学道理，你们知道吗？――表盘的对称保证了走时的均匀性；――飞机的对称使飞机能够在空中保持平衡；――人眼睛的对称使人观看物体能够更加准确全面；――双耳的对称能使听到声音具有较强的立体感……　　3、巩固练习，加深理解（附课件“练习1-3”）（二）认识和理解两个图形轴对称　　1、引导观察、交流探索新知轴对称（课件）学生观察教材30页“图12.1-3”，每一个图案是由几个图形构成的？看看每对图形有什么共同特征？　　2、动手操作把一张正放形纸片对折两次，涂上阴影，剪去阴影部分（折痕处不要完全剪断），再打开这张对

7、折的纸，得到一个什么美丽的图案，请同学模仿老师的方法试一试。　　位于折痕两侧的部分有什么关系？通过观察和实验探究，引导学生抽象出轴对称和对称点的概念。　　3、问题请学生标出图12.1-3中点A、B、C的对称点A’、B’、C’注意如果一点在对称轴上，它的对称点是它本身　　4、教师演示课件，引导学生思考，总结出找对称轴的方法。　　5、巩固练习（课件　　4、5题），（三）引导学生找出轴对称图形和轴对称的区别与联系（附课件)问题成轴对称的两个图形全等吗？如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，那么