集体舞说课稿.doc

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1、集体舞《快乐小舞曲》说课稿定三小朱海丽各位评委、老师，你们好！我是定安县第三小学的朱海丽。今天我说课的题目是集体舞《快乐小舞曲》。一、说教材特点人教版新教材一年级上册第三单元的内容，由《好朋友》、《各族小朋友在一起》、《快乐小舞曲》等歌曲组成。经过第二单元的学习，学生对音乐已有一定的感知力，并开始乐于参与各项音乐活动。在此基础上，本单元设计了多项各具情趣的音乐活动，以进一步激发学生学习音乐的兴趣，并从中培养团结友爱和相互合作的精神。集体舞是在音乐中集体进行的一种有组织的、自娱性舞蹈。它的音乐和舞蹈设计结构简单、动作统一，具有队形变化、反复进行等特征，是培养学生

2、音乐感受力、表现力、协调感、以及团结友爱精神的良好途径。《快乐小舞曲》是乐冲冲的情绪，是一首节奏、音调都比较单纯的歌曲，具有舞曲的特点，旋律大多为同音进行，音域只有五度，还与第二单元“我爱家乡、我爱祖国”的主题联系起来使教材的脉络更加清晰，不仅可以表演，也适合用它来跳集体舞，教师可根据学生情况自编动作进行教学。（因此，围绕单元教材特点和课题教学要求，本课时的教学目标设计如下）二、说教学目标1、知识与技能目标：让学生能够熟悉甚至背唱《快乐小舞曲》的歌词。2、过程与方法目标：加强学生对节奏、速度的初步体验，歌唱与伴奏的和谐程度，激发学生的参与能动性和对唱歌跳舞的兴

3、趣。3、情感态度价值观目标：培养学生在集体舞表演时的情感投入、自信程度，以及合作精神。三、说教学重点、难点（根据新课程标准，在吃透教材、了解学生心理特点的基础上，结合音乐教学的三维目标，我确立了如下的课时教学重点和难点）：1、教学重点：进一步启发和鼓励学生参与各项音乐活动，在活动中培养学生的团结友爱和合作精神。2、教学难点：学会演唱字腔、掌握四种打击乐器的演奏方法、双响筒拍打、摇动的两种方法和随着歌声做动作的要领。四、说教法和学法为了能帮助学生在对比中寻找共性，使他们更好地掌握节奏与音乐情绪的内在联系，本课时的教学，我采用了以下的教学方法和学习方法。（一）教法

4、：体验法、模仿法、探究法、合作法（根据学生的身心特点，从节奏入手，采用多形式的教学方法，通过演奏、朗诵、画面展现、动作表现、小组合作等形式，让学生体验不同音乐所带来的不同感受，积累感性经验，在开发式和趣味性的音乐情景激发探究欲，培养学生良好的合作意识和群体协调能力。（二）学法：集体合作法、讨论创作法（这样的学法设计以教材内容和学生年龄特点为依据，以学生为主体，围绕课时教学目标，在“听、唱、奏、念、演”的互动中让学生感知音乐节奏与音乐情绪的内在联系。）五、学情分析一年级的学生对音乐有很强的求知欲，但由于正处在音乐教学的启蒙阶段，随着歌声加入动作会感到困难，这就需

5、要教师在教学过程中锻炼学生的协调能力，合作能力以及学会怎样用肢体语言表达歌曲内容，对孩子来说也是一种综合能力训练。在唱、演、奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣、爱好，及相互合作精神。（所以，结合学情分析，课时教学目标要落实到位，教师必须要做好充分的课前准备）六、说课前准备（本课时教学，我准备了以下教具）多媒体课件、电子琴、录音机、录音带、卡片、三角铁、双响筒、碰铃、铃鼓（从学情出发，以教材特点为依据，围绕教学目标，结合教法学法，本课时，我精心设计了四个教学环节）七、说教学过程在教学过程中，我采用环环相扣的目标教学模式进行：（一）组织教学：师生用“同学们

6、

7、好—

8、您好0

9、您好0

10、老师您

11、好—

12、！”的音乐节奏相互问好。（二）复习歌曲《好朋友》，并表演。（三）新课导入：在歌曲《好朋友》中，让我们知道了朋友之间要团结友爱、互相帮助的精神。今天我们一起来学习集体舞《快乐小舞曲》。展示课件：第一张课件出示课题（集体舞--《快乐小舞曲》）许多男女小朋友跳舞的画面。第二张课件是乐曲的歌谱以及歌词。（四）新课教学：《快乐小舞曲》是一首节奏、音调都比较单纯的歌曲。F调、四四拍、具有舞曲的特点，旋律大多为同音进行，音域只有五度，可用听唱法教会学生唱歌谱、歌词（并要求背唱)。歌曲由四个乐句组成，第一、三乐句的旋律完全相同，（展示一、

13、三句的乐句）第二、四乐句的旋律只有一音之差，（展示二、四张乐句）而这一音之差也有可能构成难点，学生极可能将两者混淆，在教时多加提醒。1、学唱歌曲。A、带领学生按节奏朗读歌词，要求咬字准确、吐字清晰。B、让学生学会用左右手拍打桌子，锻炼节奏。根据书上四四拍（强弱次强弱），可表示为左右左右左右齐。可锻炼小朋友的反应能力。在对拍子熟悉掌握以后，加入歌词，可以分组练习，也可以对班上的男女生分开进行练习。如男生念歌词，女生打拍子；也可以女生念歌词，男生打拍子。这样的练习可以提高学生之间的合作能力，把学生的学习兴趣推到最高点。1、随琴声学唱《快乐小舞曲》的歌谱及歌词，这样

14、一来学生更容易记住歌词。2、将四张节奏