胡逵：感觉统合训练个案.doc

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1、〖湖北〗感觉统合训练个案湖北省利川市特校胡逵关键词：自闭多动一．学生基本情况：1、基本信息：姓名：沈**性别：男出生年月日：2001年09月29日障碍：自闭症（中度）足月产。2、基本表现：（1）对周围的人不关心或缺乏兴趣，他对别人的动作、言语、经验很少感兴趣，过度专注于自己感兴趣的事情上，如：撕碎小纸片，向天上抛，一片片落下来，无比兴奋。而对结交朋友及建立伙伴关系缺乏兴趣，从来都是自己一个人在一个角落玩自己喜欢的碎纸片，很少与别人分享自己的兴趣、快乐和成就，也很少分享伙伴的兴趣。（2）注意力难以集中，无法进行眼睛对视，不怕危险，脾气比较大，如果他的什么玩具被谁弄坏了或拿了，会哭

2、闹不止，不依不饶。（3）有基本交流语言，如我要，不要，回家，《熊出末》爸爸，妈妈，哥哥，等简单用语，但基本不和身边的人进行交流，他习惯性似的说：哎！（4）有刻板行为，喜欢做打手枪的动作，喜欢艳丽的东西，（5）机械记忆很好，对数字很敏感。（6）感觉异常，喜欢吸手指，闻嗅味。3．行为表现：注意力不集中，平时喜欢脚尖对着成70度走路，目光漂浮不定，过分喜欢玩碎纸片，精细动作差，喜欢掰弯手掌，有自伤的表现，难以听指令完成任务，传接球有困难，不能连贯的跳跃，在感觉统合室的时候喜欢玩积木。触觉不敏感。4.从感觉统合的角度来说，沈**需要做前庭觉处理，多种感觉统合处理，以及感觉统合障碍导致的

3、行为问题的处理，姿势的控制训练。二、导致原因1.遗传因素，怀孕期间的病毒感染，新陈代谢疾病，脑伤都有可能导致自闭症的发生。2、注意力不集中，容易垫脚尖，目光不定，过分喜欢碎纸片，精细差，传接球困难，难以听指令完成任务，都是由于他的本体觉不够好。其中，脚尖对着成70度走路是他身体与脑的不协调，大脑对身体的一部分即脚的控制不良，精细动作差是由于身体大脑不协调，大脑对小肌肉的控制不好，这里还涉及到精细中手眼不协调，在听指令时，不能很好的答复或做相应的动作，是手耳不协调，还有他的语言发育迟缓，发音不清是由于本体感不足，对自己的口腔的控制差。姿势控制也是由于本体觉不足。3.注意力不集中，

4、喜欢自伤并且流血也不知道害怕，不连贯的跳跃，喜欢玩积木。都是因为他的前庭不是很好。4．感觉异常，喜欢吸手指，喜欢闻嗅味，但很介意别人摸他身体的部位，他触觉过于敏感，喜欢脚尖对着走路，也有触觉不敏感的原因在。三、处理方法（具体训练方案）（一）.器材准备：秋千，滑板，平衡板，平衡台，大笼球，触觉垫，蹦床，脚踏车，上螺母，汤勺，轮胎。（二）具体活动1．秋千：让孩子自己玩秋千，玩秋千的目的是让他保持清醒，刺激他的的前庭觉。2.秋千扔物：这一个游戏时在老师的辅助下，老师带着孩子一起在秋千上，老师负责荡秋千，保护好学生，并在荡秋千的同时要求孩子将手中的东西扔到前方的框里，或者贴贴上粘好。（

5、秋千扔物，训练前庭的同时也训练到他的本体觉中的手眼协调能力）3．拧螺母：螺丝上的螺母是按大小顺序排列好的，让孩子从大到小的顺序依次将螺母拧下来，放好，然后再由小到大的顺序将其拧上去。这符合自闭症刻板的喜好，也是锻炼精细和手眼协调的好方法。4.翻跟头（本体觉的姿势控制训练）5.推推我，拉拉我：轮胎上绑好绳子，老师控制轮胎的重量，让他拉轮胎。（本体觉处理）6.大笼球：A.大笼球挤压，俯卧位，仰卧位挤压，让他感知所挤压的部位。（触觉处理）B．将孩子放在大笼球上，手扶着梯背架，进行弹跳动作训练。建立弹跳意识。（前庭觉跳跃的训练）7.平衡组合：平衡板和触觉垫还有勺子。组合，经过平衡板和触

6、觉垫。（前庭觉的平衡能力和本体觉的手眼协调能力还有触觉训练）8.平衡台：站在平衡台上传球（前庭觉的训练）9．脚踏车：脚踏车的训练是锻炼他的本体觉的姿势控制能力。10.滑板：滑板投物。运动的过程中看好框，扔球进框。（本体觉训练）四、个案的结果经过一年时间的训练，沈**能主动的去询问周围的事，爱撕碎小纸片行为也得到缓解，对伙伴的需求有明显加强，老师讲解知识时，也能随着老师播放的PPT及时作为反映，遇事哭闹不止，不依不饶的行为得到较好的控制。刻板行为再现明显减少，吸手指，闻嗅味的行为也较少出现。姓名：胡逵省市：湖北省利川市单位：利川市特校网络班级：襄阳职业技术学院特殊教育学校教师（美

7、工）工作坊角色：学员（教师）