浅谈儿童线描.doc

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1、浅谈儿童线描[论文提要：本文主要谈论儿童线描该如何教及学习儿童线描又有何作用两大方面内容。在论述儿童线描该如何教时，我通过肯定与否定进行分别论说。文中提到儿童是不能描绘到成人所希望的准确形体。儿童线描教学应多激发他们的想象力和表现力，鼓励儿童把他的想法画出来。再之，线描教学要因人而异，因材施教。注重引导，尊重并认可儿童用自己的绘画语言来表达所选择的对象。另外，本文通过六小点谈论学习儿童线描的作用。第一点、在线描中培养儿童的观察能力。第二点、在线描中维护儿童积极思维的习惯。第三点、线描可以培养人的记忆能力。第四点、在线描中培养儿童的想象能力。第五点、在线描

2、中培养儿童的分析能力。第六点、线描可以培养儿童的表现能力。]现代基础教育注重人的素质培养，引导并激发人的创造思维和实践能力。现代儿童线描是儿童情趣、思想、内在潜能的自由表现方式。更为重要的是，它可以培养儿童的观察、思考、想象和创意等方面的能力，并成为教育领域内值得注意的一项课目。这种用积极思维的教育来替代单纯的记忆和模仿式的传统教育的尝试，完全超越了专业技能培训的价值和意义。可以说，从幼儿时期就开始培养儿童在社会环境中的独立自主性，拓展儿童自身的内在潜能，已日益引起教育工作者们的关注，是基础美术教育的一个重要课题。在现代儿童线描创作中，一般没有成人化的主

3、题，也很少人为地去规定儿童创作，更不必用严格的透视比例结构来束缚儿童。现代儿童线描创作只是儿童自身情趣的表达。正是孩子的思维赋予了线描作品极活跃的艺术生命力。纯真而有创意，是现代儿童线描的闪光点。不少画家们将此称为“大师”的画或“创意画”，并对现代儿童线描中有独特“风格”的美感自叹弗如而赞叹不已。从某种意义上讲，现代儿童线描确实有值得美术工作者欣赏，探讨和借鉴的地方。那么，儿童线描如何教及学习儿童线描又有何作用呢？一、儿童线描如何教儿童线描是教师“教”出来的吗？可以说是，也可以说不是。说儿童线描可以“教”，是指把比例、结构等造型方法教给儿童。然而，在实践

4、中，我们发现，儿童在描绘成人所希望的准确形体时，总是一败涂地。如果说艺术只是再现，看来只有成人才能做到这一点，儿童似乎无能为力；如果说艺术并非仅仅是再现，而是再创造，那么，儿童线描的造型应是儿童内心情趣与表现的融合，而这决不是教师“施教”可以做到的。儿童线描中的造型，是童心童真的反映。所以，激发他们的想象力和表现力，才是我们教学的目的。在课堂上，儿童的形象思维主要来源于他对具体事物表象的印象和联想。教师问：“马是什么？”低龄幼儿回答是：“马可以骑。”四至六岁幼儿回答说：“有四条腿，两只竖起的耳朵，还有一条尾巴。”线描教学重在引导，以帮助儿童认识事物，同时

5、又不能拘泥于物体的具体细节，更不能以“像不像”来束缚儿童的想象，应鼓励儿童把他的想法画出来。儿童线描并非真的难教，而在于因人而异，因材施教。教则注重引导，尊重并认可儿童用自己的绘画语言来表达所选择的对象。这是一种似教又非教，它是教观察、认识，重思维表现，而不是用固定的、成人化的模式去教比例、结构、解剖。儿童线描如何表现对象？儿童有着自己对直观形象的敏感时期，正是这一点赋予了儿童线描图中造型的情态。在从简单图形到复杂图形的创作过程中，不能拔苗助长，而贵在因人施教。只要不用成人的思维去规范和束缚他们，儿童就能够在他们感知的世界里自由自在地表现。七岁儿童已经有

6、了较成熟的分析能力，但描绘人物，动物或景物的时候还不可能有准确的分析能力，他们会用不同的眼光去观察事物。任何一个儿童画线描，都是在特定环境下，自由自在地表现自己的所见所想。儿童在线描造型时不再以某种事物为基础，他们更多地借抒发自己的情感来塑造出一个个“艺术形象”，这是儿童的一种创造性思维。儿童线描正是建立在这一基础上，展示儿童的创造性活动的，它包含了儿童的观察思考和个性情感的自然流露，以及对美好事物的追求。二、学习儿童线描有何作用我们始终把线描练习看作是对儿童多种能力的锻炼，而不是专业技法的单纯作业。儿童在绘画时想些什么呢？男孩子画树枝，可能出自对树能否

7、长出多种果实的关心；女孩子画花草，是出自对“花”的喜爱。儿童在一定生活环境下自主地去发现、感觉和思考，并透过绘画活动，培养独立表达能力。如果说，掌握知识是人接受教育的目标，那么，从儿童时期就开始培养绘画创作能力，将有助于人的一生的发展。1、在线描中培养儿童的观察能力教师可以进一步指导儿童认识事物的多样性，如树枝的正面、侧面、背面的不同形状，树皮的不同纹样；还可以让儿童去观察瓦、水、石的自然纹理，鹿、虎、猫、斑马、孔雀的花纹。教师通过对儿童进行观察训练，使儿童积累感性认识，增强儿童在绘画中的自我表达能力，使他们养成观察事物的良好习惯，并能够在自然中敏锐地捕

8、捉到美的事物，提高自己的审美能力。2、在线描中维护儿童积极思维的习惯五至八岁的儿