廖代利读写绘教案.doc

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1、想吃苹果的鼠小弟教学目标：1、激发学生对绘本阅读的学习兴趣，在老师指导下进行有趣的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。2、激发想象思维，通过观察人物的表情、动作，想象人物的心理活动，扩编故事。3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。教学过程：一、谜语揭题，激发兴趣1、你们喜欢猜谜语吗?猜谜语之前,请你竖起耳朵认真听，猜到的小朋友可要把小手举高了哦！A、猜一种动物:耳朵像扇子，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。(说说你是怎么猜出来了，大象的鼻子有什么作用？长2-3米能轻松的摘下树上的果子和树叶……)B、猜一种动物：有位妈妈真

2、奇怪,肚子里长口袋。（袋鼠除了肚子里会长口袋这个特点，还会有什么特点呢？尾巴可以当凳子，跳得很高，跳得最高的时候能跳4米，一跃能跳13米。）C、真棒！仔细听，再来猜一个：老家住在弯里弯,前门后门都不关。老虎狮子都不怕，就怕猫咪跑下山。2、小朋友真是猜谜语的小能手！真巧！今天，我们课堂上也来了一位小老鼠，它有一个好听的名字叫“鼠小弟”。（板书：鼠小弟）二、读封面，猜故事1、你瞧，鼠小弟来了！出示封面，你看到了什么?2、今天我们就要走进发生在鼠小弟和苹果之间的故事，它的题目叫做《想吃苹果的鼠小弟》(板书)3、提问：方面上都有什么呀？

3、谁能用完整的话来将它说清楚？是啊，看到一棵高高的苹果树，树上结了好多又大又红的苹果，他仰着头，‘1、2、„„’（诱发孩子们一起数起来）鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊，可是树太高了，鼠小弟又太小了，它吃不到苹果，你有什么好办法可以帮一帮它吗？三、师生共读，合理想象（一）师：就在鼠小弟着急想办法的时候，你看谁来了？出示句子：来了一只小鸟，拿了一个苹果。1、师：小朋友请你想一想，小鸟是怎样拿到苹果的呢？板书(怎么拿)（预设：会飞上去用嘴叼、衔。小鸟是怎么到达那么高的树上的？）小鸟拍着翅膀，飞上枝头，用嘴衔走了一个苹果。2、你说的真棒，那

4、么请你们猜猜，鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果它会怎么说？怎么想？怎么做的呢？（板书：怎么说？怎么想？怎么做？）（幻灯）“喂，小鸟，小鸟，请你帮我拿一个苹果！”（引导学生把手拢在嘴前，面向天空，把孩子们说的表演出来。继而又一摊手，）“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，小鸟又飞得太快了，没听见，那怎么办呢？”点击课件，朗读：“要是我也有翅膀„„”小朋友们，快看呀，“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，不，准确的说——是跳了一点点，然后，‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀——”生：——就好了！（要求孩子们一边看着图画，一

5、边做着动作，嘴里还跟着我的叙述讲。）3、出示画面（鼠小弟学飞）：鼠小弟想：要是我也有翅膀……于是鼠小弟是怎么做的呢？（如：鼠小弟拍打着小胳膊，飞呀飞呀，可是只能离开地面一点点儿，然后，“咚”就掉下来了，）4、谁再来把故事完整的讲一讲。（课件出示来了一只小鸟，它……鼠小弟心里想：……于是………………………………）师总结：是呀，我们读绘本呀，就要注意图片上的内容，一边看一边想象，就会觉得这个故事更有趣！（二）过渡：这时，小鸟飞走了，鼠小弟又飞不起来，唉，怎么办呢？你看，这时谁来了出示句子：来了一只猴子，拿了一个苹果。（1）猴子是怎么

6、拿到苹果的？生讲（出示图片）。（2）猜一猜:鼠小弟看见猴子爬上去摘了一个果子，又怎么想的？怎么做的呢？（先想象，在出示图片，再出示句子）谁能仔细看图，像刚才说鼠小弟学小鸟一样说得清楚一些。（多叫几名学生，教师加以引导）（3）这里有一位小朋友是这样说的，老师把他写下来了，我们一起来看看，他说的怎么样？（从动作，样子，心里等方面讲）（4）把这个故事和同桌一起合作来说说，可以补充。（出示课件提示语，让学生补充）2、第2组图。（1）出示图片，想象说话。（幻灯）：这时候来了一只猴子，拿了一个苹果。猴子怎么拿到苹果的呀？鼠小弟看见了，会怎么

7、说呢？（2）欣赏组图，同桌交流。多么有礼貌的鼠小弟啊，可是猴子在树顶上只顾着摘苹果，摘到苹果就高高兴兴的跳到别的地方去了，又没听见，鼠小弟又只能自己想办法了？他会想到什么办法呀？请同学们仔细观察，看看鼠小弟的动作，他在做什么，手怎样做？脚怎样做的？再看看他的眼睛呀，嘴巴啊„„（3）总结：鼠小弟眼睛瞪圆溜溜的，像灯泡那么大，牙齿也咬得紧紧。它用小手拼命抱住树干，小脚用尽力气一点一点往上蹬，可是才爬了一点儿就滑下来了。这时，鼠小弟的心情——（预设：难过极了！很伤心！）四、学习写故事1、阅读绘本，就应该这样一边读，一边看图思考想象，这

8、样你一定会有意想不到的收获哦！下面请小朋友们想一想：故事中小鸟和猴子来了，轻松的就拿走了苹果。那么还会有什么动物来摘苹果呢？是怎么摘到的？他摘到苹果以后，鼠小弟又会怎么想？怎么做呢？2、反馈：根据学生说的，逐个出示少了一个个苹果的幻灯片。五、师生共读，继续想象1