加强学习，强化管理，促进保育质量提高.doc

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1、浅谈保育质量的提高2007-1-15曾仕云摘要：继国家教育部《幼儿园工作规程》颁布后，顺应时代的需求，又颁布了一部《幼儿园教育指导纲要》，从两个文件的实施过程中可以发现对幼儿园保育工作的要求越来越高，一些旧的保育观念已不适应社会需要，已经从传统的生活护理、卫生消毒扩展到了促进幼儿个性发展和社会适应能力的培养。当今的社会、家庭对幼儿园的保育工作提出了比以往更高的要求，人们期望孩子能生活在一个清洁、安全、宽松的环境中，能获得科学合理的营养和细心的照顾，孩子能形成良好的卫生习惯和自理能力，要求幼儿园做到保育与教育同步发展，提高管理与服务有机

2、结合，使幼儿园的常规工作纳入规范化、标准化、科学化的轨道。下面以我园如何提高保育工作略谈几点看法：一、强化学习，更新观念长期以来幼儿园的保育工作，从未受过正规系统的幼教理论学习，而陈旧的传统观念根深蒂固，从事幼儿园保育工作的人员存在三种人多，即年龄偏大，文化程度低，临时聘用外行人多，对保育工作的理解带有很大片面性，工作无定位，凭经验操作，做到哪是哪，为了提高保育工作质量，使从事保育工作的人员能迅速提高，跟上时代发展步伐，不在竞争中被淘汰，我们制定“学习无止境，终身学习”的工作目标，坚持每周进行一次业务学习，学习内容包括政治思想，保育知

3、识，工作交流，参加高层次学历进修，学习普通话，参与科学实验，师德讲座，烹饪进修，提高各岗位特色专技水平，既有园内学习，也参加市、区组织的各类人员短期学习班，全面提高保教人员政治、文化、艺术等修养及学识水平。通过学习、培训，更新了教育观念，提高了自身工作能力，在班级三位一体工作中，同教师一起在思想上、业务上相互了解，相互尊重，相互沟通，相互学习和信任，发挥了应有的作用。二、加强监督，管理工作制度化保育工作质量的好坏，关系到幼儿身心发展，关系到为家长服务的宗旨，以及幼儿园的声誉，为了创出幼儿园标志性品牌，我们坚持以制度管理人，向管理要效益

4、，我园围绕着超前竞争意识，以抓一流的环境，一流的管理，一流的保育为目标，有计划，有目的遵照《纲要》中“科学、合理地安排和组织一日生活”。首先，我园建立了以园长负责制为主的民主化管理网络，制定了各岗位人员的工作职责，保育员一日操作工作考核制度，去检查工作质量，并努力做到：坚持原则不让步，合情合理不苛求，活学活用不守旧，锐意进取不停步。我们要求保教老师都牢记自己的保育工作程序，密切配合互相呼应,保教老师在直接指导和间接指导幼儿一日教育生活中，为幼儿建立良好的常规，既有稳定性、灵活性，有利于形成秩序，又能满足幼儿合理需要，并照顾到个体差异，

5、保证幼儿积极参与并可以自主选择，自由活动。在教学过程中注意提高保育工作技能，保育环节，通过一日生活常规训练来实施教育，加强幼儿心理保育，学会观察幼儿的身心症状，通过游戏等活动提高孩子们自我保护能力。保证保育工作的顺利开展。三、加强配合，促进保教同步发展“一花独放不是春，满园春色才是春”幼儿园规程中明确指出“保育和教育是幼儿园工作的首要任务，保育工作是促进幼儿身心和谐发展的重要组成部分。”保育工作是一切教学工作的保证点，是促进幼儿体、智、德、美全面发展的具体保证。通过各部门不同层次的主题保育学习，使各岗人员增强了保教结合意识，使保育员认

6、识到自己是幼儿园保育工作的主题，是直接参与者，自身的素质，对业务知识和技能的掌握，直接影响幼儿的健康成长，日常工作中要注意配合教师的要求，有目的开展工作，不能把自己仅仅看作是“配班”，一名只会收放器械或是“管吃、陪睡“的保姆，而应该是在做好卫生消毒工作的同时，积极参与班级一日活动各个环节的教育管理，能与孩子一起玩，并是能有效指导幼儿玩的指导者、参与者，在活动中学会了解、观察幼儿，能结合本班实际情况，协助教师建立合理的生活常规。我们每天的工作环节除了紧扣园内的管理目标运转外，更重要的是在工作中互相提醒，互相督促，前后勤合一，使之充分发挥

7、各自的工作能量。总之，要使幼儿身心获得全面发展，达到《幼儿园工作规程》中提出的“幼儿园的主要工作任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心的和谐发展。”是我们每位幼教工作者的职责。竞争、创新------永远是我们幼儿园全体教师的追求，在幼儿园保育工作管理中，还需要不断地学习、摸索、总结，真正创出幼儿园品牌，使我园深得孩子的喜爱、家长的认可，我们将不断的努力、实践、再实践。参考文献：中国教育博客网、学前教育、幼儿教育