北师大四年级数学下册第四单元观察物体节日礼物教学设计.doc

《北师大四年级数学下册第四单元观察物体节日礼物教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、北师大版小学数学四年级下册第四单元《观察物体之节日礼物》教学预案大邑县三岔小学蒋金教材分析：《节日礼物》是北师大版小数四年级下册第四单元观察物体中的内容，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。本节内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，学生掌握这些内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高学生

2、空间想象能力和空间推理能力。同时也提高了学生运用所学的数学知识和方法解决一些简单实际问题的能力，使学生体验到数学与实际生活的密切联系。教学目标知识目标： 使学生理解和掌握“观察的范围随着观察点的变化而变化”这一规律，即“从低到高，观察的范围越来越大，从远到近，观察的范围越来越小”。 能力目标： 引导学生在参与数学活动中学会观察，学会思考，能用语言描述并归纳总结出结论，培养学生的空间想象能力。 情感目标：在学习活动中渗透数学的思想方法，在解决问题的过程中培养学生应用数学的意识。 教学重点：理解“范

3、围”的含义，体会“观察的范围随着观察点的变化而变化”这一规律， 教学难点：学会从不同的位置进行观察，并能用语言进行描述。教学过程：【课前沟通：哪个班的？为什么是你们？我是谁？为什么是我给大家上课？四年级应该怎么举手？今天要学什么？关于观察物体你都知道些什么？】一、激趣引入1、老师先请大家欣赏照片，（出示课件）这是我的学校——美丽的三岔小学，从照片上你看到了什么？ 出示另一张，在这张照片上你又看到了什么？ 2、比较两张照片上的景物有什么不同？（理解“范围”） 一张看到的范围广，一张小。3、为什么不

4、同？ 小结：观察点不同，观察到的景物的范围也不同，那么，观察的范围随着观察点的不同是怎样变化的呢？ 这就是这节课蒋老师要和大家一起学习的观察物体。（板书课题） 二、观察探究1、出示情境图，明意，想象中培养空间观念。过渡：是这么回事哈，过节了，奇奇家收到很多礼物，我们来看看都有些什么呢？Ppt出示桌面礼物图。生：有苹果、礼盒、有……师：小狗贝贝也来凑个热闹，于是来到桌子下面，它会看到什么呢？大家想象一下。生：可能什么也看不到，它太矮了。师：嗯，有道理，大家觉得呢？于是小狗抬起了前腿，现在能看到了吗

5、？生：应该能看到一部分吧。师：再看这次它会怎么着，站到凳子上去了。这下能看到吗？生：能看到全部礼物。3师：可它还不满足，又做出了一个惊人地举动，大家看，它跳到了桌子上面去了，现在呢？生：看得更清楚了。2、生活情境中验证想象，积累观察经验，培养空间观念。过渡：刚才啊，我们由低到高猜测了小狗贝贝在不同位置观察到的桌面礼物的范围，但这毕竟是想象啊，我们得亲身体会一下才行，怎么办呢？谁有办法。引导学生扮演小狗贝贝蹲在课桌下面、蹲起平视桌面、站立俯视桌面等不同位置观察桌面上的文具，感受位置高低不同观察到物

6、体的范围也不同。（ppt出示观察要求）师：来说一说感受吧，刚才的三次不同位置观察桌面文具的过程中，你分别看到了些什么啊？生：在桌子下面什么也看不到，平视时能看到学具，站立时看到所有的学具。追问：平视时看到的是学具的哪个部位？（书的侧面）拿起来摸一摸。大家的意见呢？【板书：由低到高观察范围变大】3、根据现实活动的经验判断小狗在不同位置看到的物体范围，选择书中画面。过渡：好了，有了这样的经验我们再来判断刚才小狗贝贝在不同位置所看到桌面上的礼物范围就简单了，现在你能按照小狗四次看桌面礼物的顺序，给下面

7、四个画面标出④来吗。（ppt出示）有生举手了，让其同桌先交流再填书56页内容。完成后举手，同桌说一说你是怎么想的？全班指名汇报，同意就掌声通过。4、小结位置高低不同看到物体的范围。回顾过程总结学法：同学们，我们现在回想一下刚才都干了些什么呢？先是猜测小狗四次不同位置看到的桌面礼物的范围，然后实验中验证了我们的猜想，最后得出结论记录书中去选择画面。猜想-验证-结论正是我们学习数学的常用方法。【板书：猜想-验证-结论】得出结论：而我们得出的结论是什么呢？生：由低到高观察范围变大。好了这节课就这样吧！

8、要不要下课了。5、教室里演示由远到近观察范围的变化。过渡：刚才我们是从位置的高低不同来观察同一物体的，看到的范围由低到高变大了。那么观察点的远近不同，观察的范围是怎样变化的呢？ 谁愿意当观察员， 指两名同学（一前一后） 你们负责观察班级的同学。然后汇报。 在他们汇报之前，我们先想一想，他们谁看到的同学的范围大？谁看到的同学的范围小？ 你为什么这样说？（因为后面的同学离得较远，前面的同学离得较近） 你们想的对吗？咱们听一听他们怎么说？ 先请站的远的同学汇报，你看到了哪些同学？ 近的同学汇报。 你能