《三顾茅庐》教案

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1、《三顾茅庐》教案《三顾茅庐》教案作者：佚名转贴自：转载自仪征漫网站点击数：307《三顾茅庐》教案教学目标1、学会本生字，理解所学词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读。3、初步了解的内容，感受刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。教学重、难点理解所学词语的意思，能正确、流利、有感情地朗读。教学过程第一时—、揭示题1、同学们，你知道《三国演义》中的哪些人物呢？你知道他们身上的哪些故事呢？(学生简单介绍自己知道的人名和故事。)2、今天，我们学习一篇有关三国时期的故事《三顾茅庐》。（板书题）学生齐读题二、自读1、出示自读要求。(1)借助拼音读准田字格中的生字，读顺。

2、(2)自学生字，懂得它们的书写方法。(3)联系上下或查字典理解词语的意思。(4)在不懂的地方做上记号。2、按要求自读。教师巡视，及时辅导学习有困难的学生。3、检查自读情况。(1)指名分段读。教师相机指导生字的读音。(2)检查字形掌握情况。茅：与“矛”比较。统：与“流”比较。宜：与“宣”比较。(3)交流词语的意思，三顾茅庐蜿蜒起伏青翠欲滴秀丽宜人群雄纷争茅塞顿开(4)指名说说自己没读懂的地方。三、再读，初步了解内容1、放录音范读全。2、指名说说这篇主要讲了一个什么故事。3、刘备三顾茅庐，邀请诸葛亮出辅助他实现统一中原的大业，诸葛亮真有这样的雄才大略吗？从哪里

3、可以看出？（读第四自然段，加以体会，理解“茅塞顿开”）4、刘备在请诸葛亮出后，高兴地说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”这句话是什么意思？（求贤若渴、礼贤下士、尊重人才等）、讨论：从这个故事中，你体会到了刘备什么样的品质？四、作业1、正确、流利地朗读。2、用钢笔描红。(后练习2)第二时一、复习导入刘备三顾茅庐，请得诸葛亮出帮助他建立统一祖国的大业。诸葛亮在二十一年后回忆起这往事，还感激万分，写下了这样几句话1、出示《出师表》节选。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是

4、感激，遂许先帝以驱驰。听教师朗读，体会其中的意思。（能听懂多少是多少，不要过高地要求）2、这段似懂非懂的字中，哪些是写三顾茅庐这事的？根据自己的理解说一说二、细读1、诸葛亮对刘备的三顾茅庐可以说是记忆犹新、历历在目的，甚至是刻骨铭心的。这是为什么呢？2、讨论：从中哪些地方可以看出刘备是诚心诚意地邀请诸葛亮出呢？自由读第一自然段，用其中的句子或词语回答。（诚心诚意）默读二、三自然段，画出表现刘备“诚心诚意”的词语和句子。3、组织交流：（1）刘备生气地说：“你一点儿也不懂得尊重人才……”同桌分角色朗读张飞和刘备的对话，交流自己的体会。（2）离诸葛亮的住处还有半

5、里多路，刘备就下马步行。（3）刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。感情朗读这一句话，交流自己的体会。（4）等了半晌功夫……又等了一个时辰……（与“刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。”进行对比）交流从这些表示时间的词语中体会到了什么？（思考：从这里你体会到了什么？）4、小结：刘备为了请诸葛亮出，他怒斥张飞、三顾茅庐。还有半里路就早早下马步行，在房门外恭候多时，快步走进草堂和诸葛亮见面……看，刘备渴望得到诸葛亮这个贤才已经到了如饥似渴的地步。这就叫“求贤若渴”。、齐读第五自然段三、小练笔：正因为刘备

6、求贤若渴，所以《三国演义》中写刘备二顾茅庐而不遇孔明时，他亲自写了一封言辞恳切的信留给诸葛亮。这封信，一般读《三顾茅庐》的人都忽略了。其实这封信也深深地打动了诸葛亮的心。因为信中，刘备将自己的一番诚意、仰慕之情抒发的淋漓尽致。现在，请大家发挥想象，替刘备写一封简短的信留给诸葛亮。