语文园地四，习作.doc

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1、共同体学校集体备课教案第六小学三年级语文学科主备人周洁备课组长审核领导审核授课人2014年3月20日集体备课自主调整集体备课自主调整一、课题：《语文园地四》习作二、学习目标1.写一写自己在学本领的过程中的趣事或体会，写的时候把不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。2．鼓励学生仔细观察，培养创新思维能力，激发学生习作的兴趣。3．习作做到语言较通顺，内容较具体。4．表达出自己的真情实感，说真心话，吐真情。调整意见：三、教学过程：【温故知新】师：老师有一项拿手的本领，每到逢年过节时，我都会在亲戚朋友面前大显身手。今天老师就把这项看家本领教给你们，好吗？（板书：教你学一招）

2、调整意见：　【导学释疑】1、学：（我自学，我快乐）如果问到同学们都会做些什么，大家都会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，选一样写下来。写的时候，要把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。调整意见：2、研：（我研讨，我快乐）　(1)、引导学生回忆，和同桌说一说自己都会哪些本领。(2)、教师巡视，根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学的精神，开拓学生的习作思路。(3)、在自由交流的基础上，引导学生仔细阅读习作提示，并想一想怎样才能把自己学会的本领清楚

3、地告诉别人。提醒学生注意这次习作的要点：要说明白自己学的是什么本领，要写清楚自己由不会到学会的过程。题目可以用“我学会了……”，也可以自拟。(4)、学生构思后进行自主习作，教师对有困难的同学进行个别指导，并巡视，以便做到对全班的习作情况心中有数，然后选择带有普遍性问题的习作（如，过程写不清楚的，语言表达存在问题的）进行有针对性的指导。(5)、小组交流，互相评议，对自己的习作进行修改、誊抄。调整意见：3、展：（我研讨，我快乐）　扎小辫妈妈说我是家中的小公主，都11岁了连梳头还不会，我却觉得没什么。星期六，我起来一照镜子，啊！头发乱乱的，我想：我也扎一次小辫。想着就拿来了木梳

4、、皮筋准备梳小辫。我先拿着木梳把头发梳顺，又扎两个小辫，我在嘴上嘀咕：“扎个小辫有什么难的。”可我费了半天劲，胳膊都酸了，才把两个看上去简单的小辫梳好。我忙照镜子，吓了我一跳，镜子里的人完全像一个小巫婆。小辫一个高一个低，而且分明还有几缕头发没梳上。我有些灰心了，可又想到妈妈天天给我梳头……我又找回了自信，这次我认真地梳，并不断地回忆着妈妈梳头的样子。再我又看镜子的时候头上，头发倒是都梳上去了，可是又拱出了大包。我又振作精神，再梳一便，虽然时间花的长一些，但这一次扎的小辫和妈妈梳的没什么两样啦！我对着镜子里的小姑娘，高兴的舞起来，那两条小辫似乎也在跟着舞蹈。我学会扎小辫了

5、！调整意见：【巩固提升】4、练１．拟一个自己喜欢的题目。２．想想你是怎么学会这项本领的，在学本领过程中有什么趣事，有什么体会。３．表达你当时的真实感受。调整意见：　　【作业设计】课后写一篇作文，参考一下题目：1、踢毽子2、数学速算3、记词语4、叠被子调整意见：【板书设计】习作1、要体现出特长2、叙事要清楚有序调整意见：【教学反思】