让学生乐享音乐.docx

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1、让学生乐享音乐—小学音乐课外作业设计的实践研究  镜头一:联谊学校老师来我校借班上课,上的是人音版第三册《我的家在日喀则》。上课过程中,孩子们很投入,歌曲的学唱和表现环节都不错,课堂气氛也很活跃,最后上课老师布置了这样一个作业:请同学们开动小脑筋,自制一些能为歌曲伴奏的小乐器,让我们的歌曲表现更加的丰满,好吗?课间,孩子们议论开了,"这个作业怎么做啊?""我们老师从来不布置这种作业的……"  镜头二:在上完《有趣的五线谱》一课后,笔者请学生课后将以前学过的四分音符和八分音符表现在五线谱上。话音未落,学生就嘘声一片:"不是吧,又要写作业!

2、""真麻烦!……"  为什么在课堂上表现很好的学生会对音乐课后作业无从入手?不感兴趣?甚至很不耐烦呢?要知道他们在课堂上可是非常的乐学善唱爱演啊?小学音乐课到底需不需要布置作业,该怎样布置?这是我们每一位音乐教师应该思考的问题。  小学音乐学科作业是在新授乐理知识、歌曲、创编课后,为了学生更好的掌握本节课的知识点而布置的,巩固旧知识复习新知识使音乐学科的学习内容完整的串起来的过程。音乐新课程标准指出,课堂教学必须由封闭走向开放。要实现课堂教学的开放,必须实现课堂教学的空间和时间的开放,而科学合理地设计音乐课后作业就是将封闭的课堂拓展至课

3、外、将封闭的教学时间延伸至课后的一种有效手段。

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