习作指导许学英.doc

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1、第三期习作教学设计（一、二课时）教学目标：通过学生自由地说和教师的有机指导，使学生拓展思路、善于表达，为写好秋天奠定基础。教学重点：指导学生有顺序地说，有条理地写。教学难点：把文章写具体。教学准备：课前布置让学生到大自然中观察秋天，搜集秋天的资料。教学过程一、感悟秋天──创设情境，引发真情1、同学们，我们在第三单元学习了四篇描绘秋天的课文，上节课，你们不但描述了在秋天所做的事，而且画了美丽的画，那你们能说说你眼中的秋天是什么样的？（用上我们学过的形容词）2、秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我们带来了很多的乐趣‘今天我们来看“第三期习作”。二、说秋天──拓展思路，展开话题1．

2、学生打开课本48页。(1)自由读习作内容。（2）习作给大家提出几点要求（指名）（3）师出示小黑板去，全班齐读习作要求。2、看图说话。（1）你看到的是什么季节？什么地方？有哪些景物？描写的是什么景物？景物有什么特点？(2)大家观察图用什么方法？（按一定的顺序观察）三、品秋天1、黑板出示表格，根据大屏幕的景物，谁能把秋天的田野描述的更美。2、师随记填写好词好句。3、连词成段。（用一段话把秋天的田野描述的更美）指名4、小组合作。把你看到的秋天的果园的美景填在表格里。（四人小组）5、汇报交流。（方法同上）四、写秋天（1）谁来描绘一下秋天，把你看到的秋天最美的地方说一说？（用上我们学过的描写秋

3、天的好词、好句）（指名）听了这位同学描绘的秋天，你们有什么感受？（你听得可真认真！是呀，刚才那位同学注意用上了咱们平时课文中积累的词句来说秋天，他多会学习呀！）谁再来描绘一下秋天？（他观察得多仔细呀！不仅说出美丽的景象，还体会到了秋收时人们的喜悦之情。）（2）师小结：（出示课件：这就说描写秋天时不仅可以写秋景，还可以写秋天里的人和事，及秋天带给我们的欢乐。）三、品秋天──评析习作，交流真情课件出示：出示范文四、写秋天──引导习作，抒发真情1.、同学们，那怎样才能写漂亮秋天的美景呢？（小黑板出示：写作的方法）　　2、秋天的景色的确很美，那现在就请你提起笔，把你心中的秋天写下来，怎么想的

4、就怎么写，别忘了用上咱们平时积累的词句，好吗？　3、学生写作。4、在写作之前，请同学们给你眼中的秋天起一个好听的名字吧！（补充题目）五．小结延伸：同学们，习作是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把习作念给家长或同学听一听，让他们评一评，然后根据别人的意见自己改一改。板书设计：　　看图知中心　观察有顺序写一幅秋天的图画写作有条理用上好词句