眼与视觉学案.doc

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1、第2节人体对信息的感知眼与视觉的形成教学目标1.1知识目标1.1.1说出眼球附属结构和功能，概述眼球的结构以及与视觉形成的关系。1.1.2理解眼球的成像过程，描述视觉的形成过程。1.1.3描述近视和远视的形成和矫正方法。1.2能力目标通过探究活动，培养学生实验能力、观察能力和思维能力。1.3情感态度与价值观目标让学生在自主、合作和探究的学习过程中，体验科学探究的一般方法。教学重点2.1眼球的结构和视觉的形成2.2近视和远视的形成和矫正方法教学难点3.1眼球的成像过程3.2探究近视形成的原因一、自主学

2、习眼与视觉（一）、观察眼的结构学法建议：读图“眼的结构示意图”并和同桌同学互相观察眼睛讨论回答1、人体观察事物获取外界信息和形成视觉的重要器官是。2、眼由和组成，其中是眼的主要结构。3、眼的附属结构对眼球具有作用，如分泌的眼泪具有杀菌和润滑眼球的作用；能分泌黏液，润滑眼球。4、眼球的附属结构包括、、、、等。5、沙眼是由于眼睑内面的感染了沙眼衣原体(一类微生物)而引起的。学法建议阅读“眼球的结构示意图”及信息库1、眼球外层前端透明的膜叫，光线首先通过它进入眼球，它也是人体捐献的器官之一。2、是光线进入

3、眼球内部的通道，能随光线的强弱调整大小，它位于眼球的中央。3、透明且富有弹性，像双凸透镜能折射光线的是。白色坚固，具有保护眼球内部结构作用的是。4、眼球中含有感光细胞的结构是，它能够感受光的刺激，产生，与形成有关的信息。5、在眼球的结构中，与视觉形成有关的主要结构、、、和。外界的光线必须先后通过→房水→虹膜（）→晶状体→→视网膜。（二）、模拟眼球成像的过程学法建议认识实验的材料用具，并动手做一做1、把一支蜡烛放在双凸透镜的一侧点燃，另一侧竖立白纸板。然后，移动蜡烛、白纸板，使它们处在适当位置，这时看

4、到白纸板上出现清晰的（正，倒）像。接着，使蜡烛、透镜、白纸板的位置固定不变，换上凸度较大的透镜，看到蜡烛所成的像。再将蜡烛向透镜方向移动，所成的像又会清晰。想想换用凸度较小的透镜时，要使成像清晰，蜡烛移动的方向呢？2、在白纸板上形成的物像是（正，倒）像。3、实验中的透镜相当于眼球的，白纸板相当于眼球的。4、根据上述实验猜猜，眼睛是通过调节来看清远近不同的物体的。二、导入新课小游戏：邀请一位同学到讲台前，将眼睛蒙起来，试一试能不能找到自己的座位？学生观察思考：该同学不能准确的找到自己的座位的原因？人的

5、眼睛有何作用？反馈：眼是人体观察事物并获取外界信息的最重要的来源，有了明亮的双眼，才能欣赏到外界美丽的世界。教师引入课题：那么，你想知道眼睛内部的结构以及它是怎么形成视觉的吗？就让我们一起来探讨吧。三、师生合作，解读教材眼的结构1、认识眼的附属结构图片展示眼的附属结构，教师简要描述它们的特征和功能。2、眼球的结构（多媒体演示）外膜角膜(无色透明，光线易通过)、巩膜（白色坚固，保护眼球内部结构）眼球壁中膜：脉络膜、睫状体、虹膜内膜：视网膜（含有许多感光细胞，能感受光的刺激）眼球房水内容物晶状体（具有弹

6、性的透明体，对光线有折射作用）玻璃体教师分别介绍各结构的特征和功能，重点演示讲解瞳孔、晶状体的作用。瞳孔：光线进入眼球的通道，能随着光线的强弱调整大小。当光线变强时，瞳孔缩小；反之，当光线变弱时，瞳孔扩大。（动画演示）晶状体：具有弹性的透明体，相当于凸透镜，对光线有折射作用。（多媒体演示晶状体的收缩和舒张的过程）四、当堂反馈1、视网膜上感光细胞的作用是（）A、形成视觉B、产生神经冲动C、调节眼球D、形成清晰的物像2、视觉模糊不清的原因是（）A、近视B、远视C、内容物不能透过光线D、视网膜上的物像不清

7、晰3、在视觉形成过程中，形成图像和形成视觉的部位分别是（）A、视网膜、视网膜B、大脑皮层、大脑皮层C、视网膜、大脑皮层D、大脑皮层、视网膜4、物体在眼中成像与照相机的原理相似，眼睛的哪一部分结构相当于照相机的胶卷（）A、角膜B、晶状体C、虹膜D、视网膜5、在视觉形成过程中，上的感光细胞受到光线的刺激会产生与视觉形成有关的神经冲动，这些神经冲动要通过传导到大脑皮质中的形成视觉。6、青少年长时间近距离看书写字，会使睫状体内的平滑肌持收缩，的凸度增大，失去调节的灵活性，造成假性近视，因此要注意用眼卫生。7

8、、来自远方物体的光，经某同学眼球的折光系统后，情况如右图所示，则该同学患有，要矫正他的视力，应该配戴透镜制成的眼镜。五、总结反思，拓展升华1、在人眼视网膜上所成的物像是（）A、倒立的缩小的实像B、正立的缩小的虚像C、倒立的放大的虚像D、正立的放大的实像2、视觉的形成和照相机的原理是一样的，请你根据眼睛的结构特点完成下列连线眼睛的结构照相机的结构A、晶状体a、外壳B、视网膜b、透镜C、瞳孔c、底片D、眼睑d、光圈