研修活动设计方案---张建国.docx

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1、研修活动方案设计设计人：张建国研修主题提升教师职业能力，实施以学习目标为中心的有效教学背景原因时代在发展，社会在进步。鹤岗市第十九中学适应社会的要求，在常规教学方面大力推进课堂转型，提高课堂的实效性，确立了《以学习目标为中心的有效教学策略研究》科研主题。“理化生”教研组紧紧围绕学校教研专题《实施“有效教学”策略》，制定本教研组教研主题《提升教师职业能力，实施以学习目标为中心的有效教学》。以新课程标准为依托，以教材为蓝本，以教研组为平台，以课堂教学为主阵地，以实施学习目标为中心的有效教学为主线，开展求真，务实，有效的教研活动，不断提高教师专业素养和理论水

2、平。活动目标教研组工作的要求是：认真学校和教研组教学计划，紧紧围绕教研课题《提升教师职业能力，实施以学习目标为中心的有效教学》开展教研活动。注重加强对学生学习方法的指导和学习能力的培养。狠抓教学常规的落实，进一步加强教师职业能力理论学习，深化课堂教学变革，推进课堂转型，以开发学生思维活动为宗旨，全面提高本校理化生教学质量。组织组员认真、系统地学习较专业的教师职业能力理论，青年心理学理论，切实提高每一位教师的课堂教学水平和课程实施能力。使教研活动服务于每位教师，服务于每一堂课、教研成果受益到每位学生。精心备好和上好每堂课，逐渐形成新的学习方式，构建充满生

3、机活力的课堂体系。活动步骤1．积极参加市、区及校际开展的各项学科教研活动及业务培训。2．认真组织学习《青年心理学》理论和《教师职业能力》理论，研讨各科的“四环节”落实情况及出现的问题，积极参与课堂教学的转型。3．积极参加市教育学院组织开展的各种教学培训，积极参加教育教学网上论坛。4．积极参加国家组织实施的网络培训，提升信息技术在教学中的应用。5．按学校统一布署和要求，认真组织本组教师开学的第三、四、五周教学轮听课活动。通过说、听、评、议、研等形式，互相交流，取长补短，使专业理论知识得到内化，指导实际教学工作。二零一五年五月六日