生命与健康的权利导学案（用）.doc

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1、课题：第二课第一框生命与健康的权利导学案设计人：刘源课型：新授备课时间：2015.3.18上课时间：2015.3八年级班姓名：学习流程：课前准备—导入新课—呈现目标—独立自学—合作探究—交流展示—点拨释疑—练习检测—展示评学—复习巩固一、课前准备准备指导：复习旧知识、预习新课、收集图片、名言警句、案例、小组学习安排等。二、学习目标1、情感、态度、价值观目标：热爱珍惜自己的生命，关注自己的健康；尊重、关爱他人的生命和健康。2、知识目标：（1）知道生命健康权是最根本的人身权利，知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯。（2）了解法律对未成年人生命和健康

2、的特殊保护，明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。3、能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为。重点和难点：1、人身权的重要性及构成；2、生命健康权是首要的人身权利；3、法律保护生命健康权，尤其对于未成年人的特殊保护。三、导入新课生命如此美丽，怎能不让我们热爱？有人将健康比作“1”，而名誉、金钱、地位、爱情等都是“1”后面的“0”，有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大，若是没有了“1”，也就是失去了健康，后面再多的金钱、地位、名誉也都只是“0”。为了让我们的生命永远美丽，我们一定要珍惜生命

3、与健康的权利。四、独立自学（友情提示：认真阅读教材相关内容独立完成并在教材上作相应的勾画，以便课堂展示；如有不理解，作好记录，以便下一个环节讨论。）（一）生命健康权是首要的人生权利1、人身权利：（1）地位：是公民的权利。（2）内容：包括和其中人格权是指，包括、、、、、等；身份权是指，包括、、等。（3）、人身自由权是指。（4）、生命健康权是指。2、人身自由：（1）内容：①在法律允许的范围内，公民的完全由自己支配②任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由，法律禁止、、等限制或剥夺公民人身自由的行为。（2）意义：人身自由是我们参加各种活动，充分享受其他

4、各种权利的。3、生命健康权：（1）地位：是公民的人身权利。（2）意义：是公民参加一切、享有其他一切权利的。（二）法律捍卫我们的生命健康权1、未成年的生命健康权受特殊的保护：（1）未成年人是祖国的未来和希望，由于年幼、和，生命健康较容易受到侵害。（2）保护未成年人的生命健康是的共同责任。（3）我国法律对未成年人的给予了特殊的保护。2、生命健康权受侵害时的法律救济（1）对公民生命健康权保护的法律法规：、刑法、和治安管理处罚法等。（2）当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请求。侵害他人生命和健康为法律所不容，的要受到法律的制裁。五、合作探究（

5、温馨提示：积极思考就是力量，思考是最重要的习惯——我探究，我提高）探究：1、播放课件：谁侵犯了我们的生命健康权思考讨论：课件中的图片和资料反映出哪些行为对公民生命健康权的侵犯？你还知道哪些行为会对公民的生命健康权造成侵害?导致的后果将是什么？2、播放课件：谁侵犯了我们的人身自由权思考和讨论：传销组织有权对他人进行拘禁吗？超市的保安有权对顾客进行搜身吗？侵犯了公民什么权利？此案例中，传销组织、非法搜身分别导致了什么的严重后果？3、播放课件：谁在摧残“祖国的花朵”思考和讨论：为什么未成年人的生命健康容易受到他人的侵害？保护未成年人的生命健康权仅仅是

6、家长和学校的责任吗？我国法律对未成年人的生命健康权给予了哪些特殊保护呢？当我们的生命健康权受到不法侵害时，我们应该如何寻求帮助?六、交流展示（温馨提示：善于倾听可以学的更好，是一种需要，也是一种修养——我参与，我快乐）1）先小组内部交流2）小组选代表班内展示，3）评出优秀小组1—3名七、点拨释疑我们一起自学、互学，知道了：1、人身权利是公民的基本权利，而首要的、最根本的人身权利是：生命健康权；2、生命健康权得到保证，才可能享有人身自由权。法律怎样保护公民的人身自由权？；3、由于未成年人年幼，辨别是非、保护自己等能力欠缺、社会经验不足等媛媛，未成

7、年人的生命健康比较容易受到侵犯。保护未成年人的生命健康权是社会的共同责任。我国法律对未成年人的生命健康权给予特殊保护。当我们的生命健康权受到侵害时，要学会用法律武器进行维护。八、练习检测（温故而知新，及时查漏补缺——成功，非你莫属）（1）完成《长江作业本》P14选择题部分九、展示评学：1、学生总结：（温馨提示：归纳总结是帮助自我提升的有效方法，要想学得好，就要常归纳哟，请用自己喜欢的方式总结，可以使问题形式总结，也可以是提纲式、表格式的等形式）通过本节学习，你有哪些收获？你还有那些困惑？2、教师总结：今天这节课，我们可能心情都很沉重。衷心希望同

8、学们用法律约束自己的行为、维护自己的生命健康权，也爱惜他人的生命和健康，让我们生活在活力与希望中，去创造更加美好的生活！