生命健康权与我同在导学案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第三课生命健康权与我同在导学案课　　件www.5y　　kj.com　　第三课　　生命健康权与我同在导学案　　一、导学目标　　情感态度价值观　　、热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康。　　2、尊重他人生命，关爱他人的生命与健康。　　3、尊重权利，增强权利意识。　　能力目标　　、提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为。　　2、初步形成正确行使生命健康权的能力。　　3、提高

2、运用法律武器保护自己和他人生命健康权的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的侵权责任。　　知识目标　　、初步了解人身权的内容，知道生命健康权是首要的人身权。　　2、知道法律保护公民的生命与健康不受侵害，了解法律对未成年人生命与健康的特殊保护。　　3、懂得关爱生命与健康就要学会自我保护，远离暴力。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样

3、样都有。现将具体工作总结如下　　二、教学重点：人格权的基本内容　　三、教学难点：人格权的含义　　四、知识链接：　　材料一：张某向钱某借了两万块钱，久久不还，钱某讨钱心切，一日伙同表兄把张某骗到自己租的楼房内，称不还钱就别想出去，晚上张某趁钱某和表兄熟睡之时，跳窗逃走，不慎摔伤，请问钱某和表兄要承担法律责任吗？　　材料二：XX年9月，王某在校园踢足球时，由于用力过猛，将球踢到了张某所在班级的窗户上，整块玻璃被打得粉碎，王某见闯祸了，便前去道歉，可张某却不依不挠，联合班上的几名同学对王某进行奚落，于是两人发生争吵，

4、并被同学劝开。事后，王某感觉自己在同学面前威严尽损，为了挽回所谓的面子，XX年5月30日16时许，当张某正在学校打扫卫生时，王某纠集数人将张某拉至校园南部进行殴打，致使张某全身多处受伤。于是，张某在其父母的代理下，向法院提出了赔偿诉讼。经人民法院调解结案，双方当事人达成协议，被告王某赔偿原告3000元。王某殴打张某致使张某受伤，侵犯了张某的什么权利？　　材料三：课本第二框例题　　五、学法指导　　、出示相关资料，帮助学生理解生命与健康是公民的权利。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学

5、生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、搜集典型事例，帮助学生认识到生命健康是我们应享有的权利，不受侵害。　　六、导学过程：　　第一步：组长带领组员默读全文　　第二步：组内交流　　第三步：预习展示内容　　结合材料一、二讨论第一框内容：　　、人格权利的内容　　2、生命健康权的内容？　　3、人身自由权的内容？　　4、我国法律是如何保障未成年人的生命健康权的？（讨论：法律禁

6、止使用童工，对于保护未成年健康成长有什么意义？）　　5、当公民的生命健康权受到非法侵害时，应该怎样做？　　结合材料三讨论第二框内容：　　、行使生命健康权的主要内容有哪些？（搜集身边的珍爱生命健康的事例）　　2、如何理解维护自身的生命健康权是一种责任？　　3、怎样关爱他人的生命与健康？（你说我说：怎样用实际行动关爱他人的生命与健康。）　　4、如何理解并怎样做到关爱生命远离暴力？　　七、小结反思狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，

7、因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　人格权利与权利主体紧密相连，不可分离，人格权作为人权的一部分，它与生命相伴，从出生起就伴随我们，并随着权利主体的存在而存在，离开作为权利的主体的人身，人格权即不存在了。　　七、快乐达标　　一、单项选择题　　、我国宪法庄严地向世人宣布：“国家尊重和保障人权。”人权就是做人的权利，它是公民的基本权利。在公民的人格权中，　　居于首要地位（　　）　　A人身自由权　　B肖像权　　c生命健康权　　D

8、名誉权　　2、据报道，青年李某为讨回王某所欠的影碟机钱，将王某的儿子哄骗到家里进行看管起来，并通知王某带钱来领人。后来，王某到李某家要求带人回去，因没钱给李某，李某拒绝放人。于是，王某到检察机关控告，其儿子方被解救返家。李某的行为是对王某儿子（　　）　　A受教育权的侵犯狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下