年月日教学设计与反思.doc

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1、《年、月、日》教学设计教学内容：人教版三年级上册第四单元P47例一教学目标:1.通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。 2.通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。3.体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。教学重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。教学难点：大小月的记忆。教学过程：一、师生交流，导入新课1、交流师：同学们，今天有这么多老师来听课，你们此刻的心情怎么样？生1：我的心情很高兴。生2：我的心情很激

2、动。生3：我的心情很兴奋。师：让我们一起记下这令人难忘的时刻吧！板书：2014年4月2日上午9时12分17秒2、导入师：同学们请大家仔细观察这个时刻，哪几个时间单位是我们已经学过了的？生：时、分、秒师：对！时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位。而这里的年、月、日也是时间单位，是比时、分、秒更长一点的时间单位。今天这节课我们就一起来学习有关年、月、日的知识。板书课题：年、月、日3、课件出示图片师：大家可别小看这三个朋友，它们总是帮我们记录着生活中一些快乐的、难忘的甚至是激动的事情，下面老师邀请大家坐上时光快车，去到那些快乐、难忘的日子里看一看好不好？（课件出示一些有意义的日子--

3、-----1949年10月1日，3月12日，6月1日）二、自主交流、探究新知1、认识一年有几个月及每个月的天数（1）观察年历师：其实在很早很早以前，我们就对年月日有了研究，并制成了年历，你们会看年历吗？待会老师想请同学们带着这样的问题观察年历。课件出示提问：1.你们观察的是哪一年的年历？这一年有几个月？2.哪几个月是31天？哪几个月是30天？3.二月有多少天？师：请同学们拿出自己准备的年历，带着问题认真观察。师：想好的同学把你的想法同桌之间互相说一说。（学生小组讨论交流）(2)交流反馈、整理新知师：谁来说一说你观察的是哪一年的年历？这一年有几个月？生1：生2：生3：„„师：看来啊，不论

4、是哪一年的年历，一年都有12个月。（板书：一年有12个月）师：那是不是每一个月的天数都是一样的呢？生：不一样。师：那一个月有多少天。生：有30天，31天（28或29）根据学生的回答板书。（板书：30天、31天）师：谁来说说，哪几个月是31天的？生：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（板书上黑板）师：你能有序的观察真不容易，全班一起来说一说，有31天的月份是：1月，3月，5月，7月，8月，10月，12月。师：哪几个月是30天的？生：4月、6月、9月、11月（板书上黑板）师：同意他回答的请举手。师总结：有31天的月份我们称它为大月，有30天的月份我们称它为小月。（板书上黑板）师：

5、2月有多少天？生：有28天或29天（板书2月：28天或29天）师小结：二月份既不是大月也不是小月，它是一个特殊的月份。2、熟记大小月师：每个月份的天数都不一样，想想，怎样能很快地记住哪几个月是大月？哪几个月是小月？生：用拳头记请学生讲台前教方法。师：为了让同学们看的更清楚，老师来演示一遍。(1)（师教授左拳记忆法）师：大家都学会了吗？好，那我们一起握紧我们的左手来数一数。(2)儿歌法师：除了刚才的左拳记忆法，老师还有一种更简单的方法，用儿歌帮助记忆。课件出示：一三五七八十腊，三十一天永不差。师：谁知道“腊”在这里指哪个月？生：十二月。师：是的，腊月就是十二月。师：一月、三月、五月、七月

6、、八月、十月、十二月都是什么月？生：大月。师：记住了这些大月，除去特殊的二月，那剩下的就是小月了。让我们再来读一遍。师：请同学们用自己喜欢的方法记一记。3、游戏。师：大家都记住了吗？那好，老师想和大家玩个游戏。想玩的同学请坐好。师：游戏的名称是看谁反应快。仔细听游戏规则，老师报月份，你们马上判断是大月还是小月。大月男生起立，小月女生起立。可不要站错了哦。4、求全年天数师：二月？师：这下怎么大家都不站起来啦？生：二月既不是大月也不是小月，它是个特殊的月份。师：是的，二月是个特殊的月份。二月份有28天的那一年就叫平年，二月份有29天的那一年就叫闰年。课件出示（判断平、闰年）求平年全年天数求

7、闰年全年天数三、巩固应用1、判断题2、猜猜我的生日四、课堂总结师：时间过得很快，不知不觉一节课马上结束了。通过这节课的学习，你学会了什么？生自由谈收获师：时间对于我们来说很宝贵，老师希望同学们每日都能学会新知识，每月都有大收获，每年都能取得更大的进步。《年、月、日》教学反思在这次“一人一课”活动中，我执教了一节三年级的《年、月、日》，本节课重点让学生掌握年月日之间的关系、以及一年当中有几个月是大月，几个月是小月，简单了解平年和闰年。反思本课教学