年月日教学设计与反思

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1、《年月日》教学设计与反思教学目标：1、通过自主探索、合作交流等方式，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月以及每个月的天数和一些重要的日子。2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。3、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，激发学生的学习兴趣，激发学生爱科学、学科学的热情，并相机进行爱国主义教育。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。知道大月、小月的月份。教学难点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学准备：多媒体课件，不同年份的年历卡片，知识卡片若干。教学过程：一、创设情境，导入新课。1

2、、师生交流。师：同学们，今天有这么多的老师来听课，你们此刻的心情怎么样？让我们一起记下这一时刻吧！（板书：2012年4月5日10时30分45秒）师：这句话里有哪些时间单位？生：年、月、日、时、分、秒。师：哪些是我们已经学过的？生：时、分、秒。师：对！时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位，这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：年、月、日。（板书：年    月    日）反思：兴趣是最好的老师。这样的问题导入可以很好的调动学生的学习积极性并让学生初步感知“年月日”在生活的应用，感受“数学来源于生活”，提高学生学习数学的积极性和主动性。2、师：生活

3、中每天都有很多事情发生着，也有很多值得纪念的日子。 (多媒体出示课本主题图)观察以上四幅图,说一说这些有意义的日子发生在什么时间。(自由发言,此处对学生进行思想教育) 师:你还知道哪些有意义的日子？（生自由发言） 师：正是因为有了年月日，我们的生活才更有规律，我们才能更好的记住一些有意义的日子。关于年月日还有很多秘密呢！让我们一起来探究它们之间的奥秘吧！反思：这样的问题设计能让学生理解“数学服务于生活”，并通过让学生了解有纪念意义的日子，激发学生热爱生活的情感。二、合作交流、探索新知。1、探究大月、小月。师：年、月、日对于我们的生活这么重要，那么你们知

4、道年月日的来历你吗？想知道吗？说明：地球绕太阳旋转一周是一年,月亮绕地球旋转一周大约是一个月,地球自转一周是一日。(师出示课件说明)师：老师为你们准备了各年的年历卡片，下面请同学们认真观察年历卡片，回答以下几个问题。（1）一年有几个月？（2）哪几个月是31天？哪几个月是30天？结合学生的回答教师板书：一年有12个月31天：一、三、五、七、八、十、十二月30天：四、六、九、十一月介绍：我们习惯把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月。一年中有7个大月，4个小月。2、特殊的2月。师：一年有12个月，我们只研究了11个月，哪一个月份没有研究呢？生：2

5、月。师：观察你的年历卡，二月有多少天？（有的回答28天，有的回答29天。）师：二月既不是大月，也不是小月，是一个特殊的月份，平年有28天，闰年有29天，关于平年和闰年等下一节课我们再去研究它。3、全年的天数。师：大家都知道了一年有12个月和每个月的天数，那你们能算出一年有多少天吗？算出你所拿年历的那一年。板书：一年有365天或366天。4、动手操作。师：年历中不仅有很多的奥秘，它还可以帮肋我们记住好多有意义的日子呢！在2010年的年历中圈出自己的生日和父母的生日，到时候给他们一些惊喜吧！5、交流记忆大月与小月的方法你有什么好办法记忆大月和小月？适时结合

6、介绍：左拳记忆：课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。歌诀记忆：第一种：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。       四、六、九、冬三十天。平年二月二十八，闰年二月二十九。教师说明：这里的“腊”是指十二月。“冬”是指十一月。第二种：还可以这样来记：7个大月心中装，七前单数七后双。反思：《课标》中提出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”引导学生探索识记大月、小月的方法正是在这一理念下设计的。本着“以学习为主体”的思想，我大胆放手，先让学生观察各年的年历，将收获在小组内交流。目的是

7、让学生不仅掌握知识，而且去思考知识，评判知识，并在小组合作中将自己的想法得到交流、完善。在这个环节中，不仅仅是让学生单纯的学习、接受知识，还让学生在年历中圈出父母的生日，给父母惊喜，适时的对学生进行思想教育。三、游戏。师：同学们记住了大小月了吗？敢不敢接受我的检查？我们一起做游戏吧！老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。师：二月为什么没人起立？生：因为二月既不是大月，又不是小月，二月是个特殊月！反思：这样的游戏结合有效提问不仅提高了学生兴趣，而且及时巩固了所学知识，训练了学生思维的灵活性。四、巩固反馈，深化新知。1.填空：①常用的时

8、间单位，除了时、分、秒以外，还有（        ）②一年有（ ）个月，每月有31天的叫（ ）