年月日教学设计及反思.doc

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1、名师课堂展示第四单元第一课时《年月日》执教：裴红娜班级：三四班登封市商埠街小学2014年3月18日一、基于标准的教材学情分析（一）课标解读与细化1、《课程标准》相关级段的要求理解常见的量。2、《课程标准》的解读与细化（1）掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。（2）通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。（3）体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。（二）教材分析：1、单元教学要求与解

2、读时间单位是较为抽象的计量单位，低年级学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等，随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月、等，学生已在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日、方面的感性经验。有关年、月、日方面的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了较长时间观念的基础，本课程正是在该基础上向学生介绍有关年、月、日方面的知识。2、教学内容分析与解读以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理

3、念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力。通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂。课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。3、本班学情分析及措施“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。有关年、月、日方面的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了较长时间观念的基础，本课程正是在该基础

4、上向学生介绍有关年、月、日方面的知识。二、教学目标1.通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。2.通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。3.体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。三、教学重点认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。四、教学难点大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。五、教学方法教法：自主、合作、探究学法：自主探究、观察发现

5、、合作交流六、教学准备教师:多媒体课件。学生：每个学生准备2-3张年历卡片（不同的年份）。七、基于目标的教学反馈与评价在整个课堂中，创设一个民主、平等、宽松、和谐的教学氛围，始终以“导”的姿态，让学生富有兴趣去观察、探索、发现新知。接着在师生共同的游戏中引出二月这一特殊月份，教学时通过设计一张1988—2004年中各年份中二月份的天数，让学生自己观察、探索，发现四年一闰的规律，教师再用课件上的算式说明判断平年、闰年的方法。培养学生观察，分析和判断推理能力。八、教学过程一）、创设情境，导入新课1、交流师：同学

6、们，今天有这么多的老师来听课，你们此刻的心情怎么样？让我们一起记下这一时刻吧！（板书：2014年3月18日下午2时52分36秒）2、导入师：这句话里有哪些表示时间的单位？生：年、月、日、时、分、秒。师：哪些是我们已经学过的？它们之间的关系你说一说。生：时、分、秒，1时=60分、1分=60秒。师：对！时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位，那么针对表示较长时间的单位年、月、日你想知道什么呢？你们说的我也想知道，我们一起去寻找吧！（板书：年月日）二）、合作交流、探索新知（一）认识年月日请找出一张年历，按照

7、年历完成下表说一说。月份天数（天）1、一年有几个月？2、一月有几天？3、猜一猜，其他年每月天数是不是也跟这一年一样的？跟同桌说说你的猜想！（二）记大月、小月我们习惯上把有31天的月称为大月，把有30天的月份称为答小月，2月有28天或者29天，既不是大月也不是小月，因此它是一个特殊的月份。这么多大小月，有什么办法能很快记住哪几月是大月，哪几个月是小月？老师这里也有一些好记又有趣的方法，大家想知道吗？（课件出示）方法一：用左拳记忆法方法二：歌诀法（一三五七八十腊（说一说腊的意义)，三十一天永不差。）生：12月。

8、师：对了，在我们的国家，人们习惯把十二月叫做腊月，所以，一三五七八十腊七个字，每个字代表一个月份，这些月份都有三十一天，所以都是大月。请同学们一起把歌诀读一读。师：你们记住了吗？生：记住了。(三）认识平年、闰年。①认识平年、闰年。师：那我们就来玩一个游戏吧(我来报月份，若是大月就请男生起立，小月则请女生起立，好吗？)师：二月为什么没人起立？生：因为二月既不是大月，又不是小月，二月是个特殊月！师：对了，因为二月是个