口语交际·习作四》教学设计2.doc

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1、【教学准备】　　１、词语卡片。　　２、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。【时间安排】　　５课时。【教学过程】第一课时口语交际一、导入　　师：同学们，生活中时常有许多的事情发生，有些事会带给每个人很深的教育和启发，甚至影响终身。最近我在电视上看了一个栏目是《体验感情》，这期主要讲一位小学生长大以后寻找他启蒙老师──位长虎牙的下乡女教师，这位女教师带给了她的学生终生的影响，她的有些富有哲理的话时常萦绕在这个学生身上。今天，我们就针对生活小事带来的启发这个角度来进行口语交际。二、明确任务　　１、仔细回忆自己身边发生的对

2、自己很有启发的事情，想想事情发生的起因，经过，结果。　　２、通过这件事，给自己带来什么启发？三、在小组交流　　１、交流发生的对自己影响很深的往事。要求：注意把事情的经过讲清楚，得到的启示说清楚。　　２、通过这件事得到的启示，试着写一写座右铭或者搜集一些名言警句，小组交流是怎样理解这句话的，为什么对自己启发大？　　３、态度自然，语言流畅，围绕中心有条理的交流。　　４、推举代表，准备在班组汇报。四、全班交流　　各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。五、总结　　根据学生的汇报，教师总结：生活中往往有许多事，给人以激励或

3、提醒自己或告诫自己，这些名言警句和座右铭对自己会有很大的启发。同学们在学习和生活中应该留心生活，细心体验，经常思考，不断丰富自己的阅历，这样我们的知识储备才会越来越多。六、延伸拓展　　１、希望同学们把今天我们交流的情况讲给父母听，把自己的体会感受和父母同享。　　２、动手写一写，把给你启发最大的事写下来，注意把事情的经过写清楚，把得到的启示说明白。　　３、试着制作一本名言警句记录本，随时将对自己启发很大的名言警句收集整理，也可以试着写一写自己的座右铭。跟同学交流。第二课时习作一、激发习作兴趣　　１、同学们，我们从一年级就开始

4、看图些话了，对看图些话的作文并不陌生，可今天的看图作文却有所不同──看的是漫画。　　２、你看过漫画吗?说说你对漫画的理解。　　教师总结：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、等手法，来讽刺、批评或表扬某些人或事。　二、指导观察漫画　　１、（出示漫画）这是漫画家吴孝三的一幅漫画。请同学们仔细观察，结合漫画主题，看你是否明白画家的用意。　　２、小组讨论画家用意，明确作者对这件事的批评、讽刺态度。三、全班交流　　１、说说你对这副漫画的看法和想法。２、如果你有更喜欢的漫画，也试着仔细观

5、察后说一说。四、拟定题目，构思如何表达自己的看法和想法五、学生习作，教师巡视　　提醒学生注意：　　１、内容符合图意。　　２、自己的看法和想法表达清楚。　　３、语句通顺。　　４、题目新颖。六、习作评讲　　１、小组推荐佳作。　　２、全班交流。　　３、阅读下水作文《文明—只差一步》。