八英下unit+6说课稿.doc

《八英下unit+6说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.PeriodⅡ(3a-4c)说课稿一、教材分析(一)说教材本单元以legendsandstories(神话故事)为中心话题，让学生学会用一般现在时、一般过去时、过去进行时以及can,beableto,unless,assoonas和so…that…结构来谈论自己所喜爱的神话故事。本课时所进行的是基本的句型结构和读说练习，是整个单元的双基——基本和基础。通过一系列的练习（句型结构练习、读说练习）来达到学习目的，完成学习任务。(二)说教学目标根据《英语课程标准》的

2、教学理念，教材特点以及学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下：1、KnowledgeObjects（知识目标）(1)KeyVocabulary(2)TargetLanguage2、AbilityObjects（能力目标）(1)Trainthestudents’reading,speakingandwritingskills.(2)Trainthestudents’abilityofcommunication.3、MoralObjects（德育目标）ThecleverMonkeyKingremindsusthatweshouldh

3、elptheweak,fightthebadpeopleandnevergiveup.二、教学方法本课主要采用任务型教学法、情景教学以及多媒体计算机辅助课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望，努力培养学生的自学能力，把学习的钥匙交给学生，在传授知识的同时授以科学的思维方法。三、学习方法结合班级学生人数较多的实际情况建立了六人小组，精心编排小组坐区。这样既利于学生互动互助，又便于班级管理评价；在测验或闭

4、卷式小组竞赛时只需要每小组的组长坐到前一小组的中间坐区即可，操作非常简便。四、课程资源的开发和利用：课程资源也称教学资源，即课程实施过程中有利于实现教学目标所需要的资源。本节课，我以学生资源为主，充分发挥了学生的自主性和主动性，运用了多媒体辅助教学，并多次对文本资源进行整合和创新，最大程度的开发和利用了文本资源；课后要求学生运用网络资源，搜寻自己最喜欢的双语英语故事阅读并试着讲给你的朋友听，让孩子们在生活中感知英语语言的魅力。五、教学设计今天的课题是SectionA的第二课时，属于读说课。本着以生为本、自主合作的教育教学理念，为了学

5、生终身发展的教育目的，经过多年实践，梳理出了“自主合作，分层达标”的五环节教学法。根据英语学科读说课的特点，结合班级学生的实际情况3，分为目标引入、自主学习、合作交流、展示点拨和总结提升五个环节。目标引入属于热身激趣环节，也是读前；接下来进入自主学习（读中）；然后是合作交流（读后）；合作交流是说的第一环节（也主要是小组内部交流），接下来在组内说的基础上进行班内说，展示点拨也是小组代表进行展示并获取评价的环节；说后进入总结提升，也是情感升华的环节。先自主学习，后合作交流；先组内说，后班内说。也就是先交流，后展示，这样有利于学生的自主能

6、力和合作能力并行发展。具体教学过程如下：StepOneRevision：RetellYuGongmovesamountain.Itremindsusthatwecanneverknowwhat’spossibleunlessyoutrytomakeithappen.Andweallknowthattherearemanysidestothestoryandmanywaystounderstandit.(教师点评)StepTwoNewwords：Learnandrepeatthenewwordsseveraltimes.（意图：通过多

7、媒体播放画面，使学生情绪高涨，同时利用视频学习重点生词，扫除阅读障碍。）StepThreeWarming-up：通过多媒体播放画面和浏览教材插图，为文本的内容提供背景。（师问生答，师生互动。）StepFour3aReadthepassageandanswerthequestions:(意图：通过多媒体画面略读，培养学生快速获取文本主要信息的能力。生问生答，生生互动，教师点评。)StepFive3bReadthepassageagainandcompletethechartabouttheMonkeyKing;thenwriteTor

8、F.（意图：本环节要求学生精读文章，着重培养学生获取信息后加工和处理信息的的能力。师生互动）StepSix3cCompletethesentencesbelowwithphrasesfromthepassage.(利用多媒体画面，师生