说课稿3(八下九中英结合)文库

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1、Unit9Reading:HaveyoueverbeentoSingapore?教学设计一、教材分析1.教材的地位及作用本节课为人教社出版的《Goforit!））八年级下第九单元的reading,本单元围绕阅读中有关新加坡介绍的文章开展多种教学活动，让学生学会使用Haveyoueverbeento....?这个句型。木节课是一堂读写课，它通过前几节课学习的句型，进一步加深对0标语言的理解和运用，从而能够运用文章中的好词好句介绍口己去过的地方。2.教学目标（知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标）知识口标：掌握重点句型Haveyoueverbeento...?Itisawonder

2、fulplaceto...能力目标：提高学生阅读文章，提炼文章主旨大意的能力，提高写作短文的能力。情感目标：①通过形象、生动的网络英语教材使学生掌握如何去介绍具体的地点，增强学生对美好事物的追求和向往。②培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。确立教学目标的依据：根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因索的培养等四方而。1.重点与难点在

3、教师的引导下，理解文章结构，寻找好词好句，从而使学生在自己的写作过程中能够注重结构，运用好词好句来丰富口己的文章。二、教学过程1•总体设计及依据课前学生图片导入，新加坡图片展示（3分钟）——整体阅读（5分钟）细节阅读（5分钟）——写作（15分钟）——展示修改（10分钟）一作业布置（2分钟）依据：（1）遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的特点。（2）教师为主导，学生为主体。2.分步设计及依据骤PS卿ste教师活动Teacher'sActivities学生活动Students*Activities设计意图IntentionsStep1Beforereading:LeadinShow

4、picturesofSingaporeandaskstudentstoguesswhatcountryitis.Guessthecountryaccordingtothepictures.Talksomethingaboutthecountry展示图片，通过让学生猜国家，引出本节课话题。网络教材的使用教师呈现自己编辑的网络教材课堂导入网络教材可以让使用教师自己编辑相关的冃的内容,Step21.AskstudentstomatchWhilereading:themainideaofeachFindthemainparagraph.ideaofeach2.Askstudentstorea

5、dtheparagraphtextquicklyandunderlinethetopicsentenceineachparagraph•使用网络教材具有开放性。1.Matchthemain掌握文章结构,ideaofit.把握每段主旨2.Readthetext忌、Oquicklyandunderlinethetopicsentenceineachparagraph.网络教材的使用使用网络教材的目的Step3Whilereading:通过不同任务的练习让学生1.在学生使用网络教材完成文章主旨大意的阅读理解活动后，教师带领学生通过网络教室共享其他同学的活动成果。2.教师带领学生在电子白板上

6、示范“标识主题句"，然后学生在网络教材上完成“标识主题句"的个人活动。在本环节中，网络教材为学生的个人活动和集体活动的有效结合开辟了一种新的途径。1.Askstudentstoreadthe1・ReadthetexttextagainandfillintheagainfordetailsReadfordetailsblanksin3a,・2.Askstudentstodotheexercisein3c.andfillintheblanksin3a.2.Dotheexercisein3c.3.Checktheanswer.把握文章细节。学生使用网络教材完成文章细节的两个网络教材的使用读

7、写活动，教师使用网络教室检查、共享学生的活动成果。使用网络教材在本环节中，网络教材为教师管理学生的目的学习进行了新的尝试。Step4DrawtheconclusionaboutTalkaboutthe总结地点介绍Afterreading:thewritingstructuresofaimportantthingsin文章的主要结Drawtheplaceintroduction.acompositionabout构。conclusionplaceintrod