中考语文复习经验交流.doc

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1、中考语文复习交流发言稿西城初级中学李伟今天有机会与各位同仁一起就语文中考复习进行交流，探讨提高语文成绩的方法策略，我感到非常荣幸。在这里我把我校的一些做法说出来，供各位同仁商讨。初三语文复习具有知识点多，时间紧迫，收效低微，缺乏新鲜感等特点。这学期，初三的语文教学将进入一个最紧张，最繁忙的时期。在这种情况下，我们老师必须理清复习思路，制定好复习计划，使复习过程稳扎稳打，才能取得复习的有效性。我认为可以从以下两个方面做起：一、思想上确立目标，明确复习方向。《中考语文考试说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我们先认真解读《考试

2、说明》，明确考试方向，洞察考试热点，同时学生也在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。二、制定统一的复习计划，按计划落实。我校复习分四个阶段：第一阶段：回归课本、系统归纳、重抓基础。复习要点：①字词过关：利用初三语文组所有老师的力量整理每册书中的重点字词，主要是指课下注释和课后“词语表”中的字词，重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多音字、形似字上，然后利用课堂时间听写，同桌互改，然后进行二次整理。小组长汇总本组内错得较多的字词，交课代表汇总，然后印发成测试卷，课堂检测，若还有错的

3、较多的学生就个别辅导，做到逐人过关。②课内古诗词、古文、现代文背诵过关：理解→背诵→默写。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实（当然，对基础比较差的同学，老师要归纳出重点句，重点掌握）。尤其是在平时默写中经常出错的字，老师带领学生圈点，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准（每错一字该格即不得分），要求学生时刻牢记：一字出错，满“盘”皆输。③名著阅读过关：这一块是一个长期积累的过程，要求学生利用假期通读名著，同时我们要利用好手中的语文书，要求学生去读每册课本中的名著导读

4、，这里面的内容有名著简介、阅读建议、精彩片段、点评、探究思考。通过阅读这些内容，学生基本能就作家作品、主要人物、与主要人物有关的主要情节、人物性格、人物评价等写出自己的阅读感受。要求学生从这几个方面进行整理，同时强化记忆。第二阶段：专题分讲、精讲精练、提升能力。复习要点：①积累与运用：这一部分主要包括标点的使用、病句的辨析与修改、仿写、语言运用（广告、标语、短信、对联、漫画、图表、口语交际、开场白、结束语、推荐语、赞美词、建议）、综合性学习。对这一部分的复习，主要通过专题训练来落实。  其他专题的复习，我们尽可能地广泛收集材料，尤其收集近三年的

5、中考试卷中的相关题型。每一个专题都要将基本的题、典型的题、灵活的题做好梳理和归纳，使学生能够掌握一些做题的规律和方法。②诗词鉴赏。首先我们帮学生归纳出常考的题型：描述画面、概括画面的特点、评析词语、赏析诗句、体会情感。其次训练学生答题的方法。掌握一些重要诗人的时代背景、生平、性格，情感的类型。③文言文阅读。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词常常考查一词多义、古今异义、词类活用、通假字，虚词则常以选择题的形式出现，既可以是文段中的虚词，也可以是中学语文课本出现的虚词，范围较广，但根在课内；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意，这些

6、我们都帮学生进行了知识的整合。让学生学会做答完整准确。比如翻译类。以直译为主，意译为辅，要注意逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。再比如谈启示类。解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答，结合与文段内容有关的名言警句作答可使启示谈得更为深刻，因此要注重名言警句的积累。课外文言文阅读大多选择故事型的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的

7、迁移运用。即使没有读得那么透彻，只要以课内知识举一反三，触类旁通，用课内答课外，就不会感觉那么难，也能够得分。④现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）近几年的中考现代文阅读的选文是一篇是说明文、一篇议论文、一篇文质兼美的记叙文。教师在复习现代文阅读时要注意三点：一要分文体对学生进行复习训练，让学生有文体意识，答题时什么样的文体用什么样的语言，训练前先让学生明确各类文体的知识和常见考点。二是教给学生回答各类问题的基本思路和方法，有些问题可以总结归纳出通用的模式。三是培养学生分点答题的意识，以保证得分率。具体的方法，我不细说，在座的每一位老师都

8、是教学中的高手。第三阶段：综合训练、查缺补漏、巩固提高。复习要点：①吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。②精练精讲，着重培养学生解决问