185-中考语文复习经验交流

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1、中考语文复习经验交流横店一中马杭芳各位老师:中午好,欢迎大家来到横店一中,上学期,在我们几位老师的共同努力下,我们学生中考语文取得了一定的成绩。现在,我简单地介绍下上学期我们九年级备课组复习的情况,敬请大家批评指正。第一,重视团队精神。强调集体备课,从复习计划的制定、落实到备课、研究教法,以及时间的分配都整体配合来完成。通过教师的交流和相互学习充分发挥集体的智慧,资源共享,优势互补,提升了整体水平。七八年级的老师也积极参与,提供信息,提提建议,出出试题。第二,专项复习,讲求实效。中考试题由“基础知识的积累和运用”“现代文

2、阅读”“古诗文阅读”“作文”“书写”几个板快构成。专项复习的质量效果如何,将直接影响到中考成绩。提高专项复习的质量和效率,是复习阶段的重中之重!我们把中考语文复习分为三个阶段:1纵向梳理课本知识,重视课内文言文的复习;2横向复习各个知识点;3讲练结合模拟冲刺。文言文阅读考查内容多,要有一定的复习时间加以保证,因此,在时间的安排上有所提前。文言文不是靠突击、凭强记就能“大功告成”的,复习文言文要有一个日积月累的过程,平时勤阅读、重默写、多译句,使之娴熟于心,即使过段时间有所陌生,考前再梳通整理一遍,又可“转生为熟”。复习中

3、,放手让学生对所学知识点进行系统归纳和整理,比如通假字,古今异义词,多义词,词类活用词,古文中出现的成语的古今义,重要实词和常用虚词,能揭示主旨的重要句段翻译等放手让学生进行归纳整理。注意能力迁移,打通课内外界限,以课内学习的文言现象为线索到课外找例子,实现对所学知识的融会贯通。我们备课组分工对必考的课内文言文编了一课一练,给篇幅不超过8句的古诗词收编了赏析题,学生比较容易接受。课外文言文的复习训练,选择简单的寓言故事、人物故事和成语故事,侧重于内容理解与任务评价的训练,重视学生的阅读体验。第二个阶段复习,依据考纲,用好

4、金华复习用书,明确考点,精讲多练。认读汉字,病句修改,仿写句子,古诗文名句默写,文学常识的积累,口语与交际,以及综合性学习与地方课程,各个知识点一一落实。经过训练就会形成这样一种能力:在见到一道考题时就容易做到“第一反应迅速到位”,并且在解题过程中借助以往对应考点的解题思路来推知未知。尤其在中考复习的最后阶段,能够既“学”又“思”,就能不“惘”不“殆”。另外,特别关注一些新题型,如主题语、编拟宣传标语、命名题等,研究新试题的特点,针对性地设计一些训练来提高学生做这类试题的能力,从而有效提高复习实效。第三阶段讲练结合模拟冲

5、刺。在复习过程中,我们及时整合各种信息资源,多渠道地引进各种模拟试卷,从引进资料中捕捉中考的最新信息。复习测试后,及时批改,在批改和讲评试卷时有意识的对得分和失分情况做归纳和整理,以及时的发现问题和解决问题。重视知识点的举一反三,重视教学效果的反馈,而不是公布答案了事,不为讲试卷而讲试卷。作文复习穿插各阶段中,分单项训练和综合训练,“单项训练”:把作文环节分解开来训练,如审题、立意、选材、开头、结尾、照应、描写、议论、抒情的练习等等。花时少,针对性强,能迅捷有效地弥补不足,发展特长。“综合训练”:完整篇章的训练。以命题作

6、文、半命题作文、话题作文、材料作文为训练顺序,合理安排时间和命题,充分考虑到写作效益及题型、主题、内容、手法等因素的完整覆盖。书写,5分分数,加上作文印象分,书写分比重往往占了10分左右。我们学校的领导和老师都相当重视,从初一开始每周两节写字课,一直坚持到中考前。中考语文复习是一个系统的工程。我们分三个阶段:“古文复习抓重点,专项训练抓难点,综合测评抓考点”。这样就形成了“点”、“线”、“面”的有机、完美结合,做到“心中有数”、“对症下药”。复习我们特别注意避免这几个误区:只强调能力培养,而忽视基础积累;陷入资料泥潭,忽

7、视课本复习;大搞题海战术,忽视《考试说明》和考题研究;训练强调结果,忽视过程分析和评价;重视口头表达,忽视动手训练;重视面面俱到,忽视查漏补缺和“短平快”项目。以上是我们备课组对中考语文复习的一些粗浅认识,请大家多多指正,谢谢!

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1、中考语文复习经验交流横店一中马杭芳各位老师:中午好,欢迎大家来到横店一中,上学期,在我们几位老师的共同努力下,我们学生中考语文取得了一定的成绩。现在,我简单地介绍下上学期我们九年级备课组复习的情况,敬请大家批评指正。第一,重视团队精神。强调集体备课,从复习计划的制定、落实到备课、研究教法,以及时间的分配都整体配合来完成。通过教师的交流和相互学习充分发挥集体的智慧,资源共享,优势互补,提升了整体水平。七八年级的老师也积极参与,提供信息,提提建议,出出试题。第二,专项复习,讲求实效。中考试题由“基础知识的积累和运用”“现代文

2、阅读”“古诗文阅读”“作文”“书写”几个板快构成。专项复习的质量效果如何,将直接影响到中考成绩。提高专项复习的质量和效率,是复习阶段的重中之重!我们把中考语文复习分为三个阶段:1纵向梳理课本知识,重视课内文言文的复习;2横向复习各个知识点;3讲练结合模拟冲刺。文言文阅读考查内容多,要有一定的复习时间加以保证,因此,在时间的安排上有所提前。文言文不是靠突击、凭强记就能“大功告成”的,复习文言文要有一个日积月累的过程,平时勤阅读、重默写、多译句,使之娴熟于心,即使过段时间有所陌生,考前再梳通整理一遍,又可“转生为熟”。复习中

3、,放手让学生对所学知识点进行系统归纳和整理,比如通假字,古今异义词,多义词,词类活用词,古文中出现的成语的古今义,重要实词和常用虚词,能揭示主旨的重要句段翻译等放手让学生进行归纳整理。注意能力迁移,打通课内外界限,以课内学习的文言现象为线索到课外找例子,实现对所学知识的融会贯通。我们备课组分工对必考的课内文言文编了一课一练,给篇幅不超过8句的古诗词收编了赏析题,学生比较容易接受。课外文言文的复习训练,选择简单的寓言故事、人物故事和成语故事,侧重于内容理解与任务评价的训练,重视学生的阅读体验。第二个阶段复习,依据考纲,用好

4、金华复习用书,明确考点,精讲多练。认读汉字,病句修改,仿写句子,古诗文名句默写,文学常识的积累,口语与交际,以及综合性学习与地方课程,各个知识点一一落实。经过训练就会形成这样一种能力:在见到一道考题时就容易做到“第一反应迅速到位”,并且在解题过程中借助以往对应考点的解题思路来推知未知。尤其在中考复习的最后阶段,能够既“学”又“思”,就能不“惘”不“殆”。另外,特别关注一些新题型,如主题语、编拟宣传标语、命名题等,研究新试题的特点,针对性地设计一些训练来提高学生做这类试题的能力,从而有效提高复习实效。第三阶段讲练结合模拟冲

5、刺。在复习过程中,我们及时整合各种信息资源,多渠道地引进各种模拟试卷,从引进资料中捕捉中考的最新信息。复习测试后,及时批改,在批改和讲评试卷时有意识的对得分和失分情况做归纳和整理,以及时的发现问题和解决问题。重视知识点的举一反三,重视教学效果的反馈,而不是公布答案了事,不为讲试卷而讲试卷。作文复习穿插各阶段中,分单项训练和综合训练,“单项训练”:把作文环节分解开来训练,如审题、立意、选材、开头、结尾、照应、描写、议论、抒情的练习等等。花时少,针对性强,能迅捷有效地弥补不足,发展特长。“综合训练”:完整篇章的训练。以命题作

6、文、半命题作文、话题作文、材料作文为训练顺序,合理安排时间和命题,充分考虑到写作效益及题型、主题、内容、手法等因素的完整覆盖。书写,5分分数,加上作文印象分,书写分比重往往占了10分左右。我们学校的领导和老师都相当重视,从初一开始每周两节写字课,一直坚持到中考前。中考语文复习是一个系统的工程。我们分三个阶段:“古文复习抓重点,专项训练抓难点,综合测评抓考点”。这样就形成了“点”、“线”、“面”的有机、完美结合,做到“心中有数”、“对症下药”。复习我们特别注意避免这几个误区:只强调能力培养,而忽视基础积累;陷入资料泥潭,忽

7、视课本复习;大搞题海战术,忽视《考试说明》和考题研究;训练强调结果,忽视过程分析和评价;重视口头表达,忽视动手训练;重视面面俱到,忽视查漏补缺和“短平快”项目。以上是我们备课组对中考语文复习的一些粗浅认识,请大家多多指正,谢谢!

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