《雨铃铛》教学反思.doc

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1、《雨铃铛》教学反思宋佼佼《雨铃铛》课文较简短，为了引导学生主动参与到学习活动中，我将本课教学分为四大板块，包括导入新课，初读课文、认识生字，品读词句、感情朗读，背诵课文四个环节。在进行教学反思时，我发现了一些不足：一、重要问题深入程度不够语文课文都有重难点，重点问题是需要深入解决、深入引导的问题。在本课教学中，让学生根据“春雨还在招呼谁？”进行句子的仿写是一个重要问题。课堂上，在大多数学生答不出来，我指名几个学生答后就跳过去了，而没有积极地引导，让学生学会仿写此句。课后，经过反思，当时我可以问问学

2、生春天的景物有哪些，待学生说完后，再进一步引导，学生有了先前的基础，仿写自然就得心应手了。二、缺乏想象性引导整节课当中，在第三个环节“品读课文，走进春雨”中，我仅仅设置了一个让学生想象的部分，即在学生读第一句时，让学生边想春雨沙沙落下的样子边读。其他部分，想象性引导语言较少，而本课正需要学生根据生活经验积极地联想、想象。在孩子们欣赏了春雨视频后，我直接说出了春雨像牛毛、想花针，其实，此时可以问问孩子：“你觉得雨声像什么？”“这样的雨声让你想到了什么？”这样才能激发学生的思维，让孩子想象的基础上更深

3、程度的感悟文本，从而激发情感，促进朗读。三、对学生回答问题的评价不够恰当在第三个大环节中，我让学生模仿“房檐上，挂水珠，好像串串小铃铛，丁零当啷……丁零当啷……”进行句子的仿写，有些孩子能想象到水珠其他的样子，但不够恰当，一个孩子说道：“房檐上，挂水珠，好像串串烤肉，丁零当啷……丁零当啷……”这时，明显前后不符，我在评价时却没有提及到，没有婉转地否定这个说法。在实践中反思，在反思中成长。这次教学实践让我得到了反思，也让我在反思中时刻提醒自己的不足，在日后工作中一步步纠正。