《往事依依》教学设计 (2).doc

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1、《往事依依》教学设计学校东风中学备课人宁敏时间2012.6.5教材分析于漪老师是全国著名的中学语文特级教师，她深情地追溯了少年时代的几件往事：看山水画、读《水浒传》、《千家诗》、听国文课、都写的有声有色，声情并茂。由事入理，抒发感悟。表达了热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，告诉青少年要多读书、读好书、明做人之理，做一个志趣高尚的人。本文选材精当，要言不烦，文章前后照应，结构安排合理，文章内容充实，主题突出。饱含深情，富有哲理。教学目标知识与能力能对自己所欣赏的优美语句进行赏析，品味文章优美的语言过程与方法通过作者追溯少年时代的往事明白学生时代应多读书和做人之理的道

2、理情感态度与价值观通过品读作者追忆的几件往事，培养学生热自然、热爱生活、热爱祖国的感情。同时明白学生时代应多读书、读好书，明做人之理的道理。教学重点在品味语言的基础上，理清文章思路，体会作者的感情，培养多读书读好书的能力。教学难点能对自己所欣赏的优美语句进行赏析，品味文章优美的语言教法诵读法情景教学法讨论法学法自主、合作、探究教具多媒体课件学具学案、资料、语文书课时2课时课型新授课其它第一课时程序教师活动学生行为设计意图个人补充导入新课我们同学正处于金色年华，但是有许多同学却没有认识到这段时光的美好，是否等到时光流逝之后再来追悔？今天我们就学习于漪老师所写的回忆少年

3、时光的《往事依依》，看我们能收获那些？认真聆听看大屏幕创设情境预习检查读准下列词语字音，并理解词义一、给下列生字注音漪（）淼（）徜徉（）骚（）郁（）慷慨（）凝（）镌（）谆谆（）镂（）娥（）婵（）二、介绍作者学生读音介绍作者对词语理解透彻更好的理解课文整体感知学生用自己喜欢的方式读课文多媒体出示要求：①朗读流利，生字读音正确②读出文章所包含的作者的深情③用简洁的语句概括文章的几件往事（观山水画、读《评注图像水浒传》、读千家诗、听国文老师上课）学生自读并思考问题理解课文梗概明确学习目的引出下一环节研析课文组织学生思考讨论：①作者为什么要选择这四件事来进行回忆？这些事对作

4、者产生了怎样的影响(因为这几件事给我留下了深刻的印象，而且这些事都跟读书有关，而且作者的学生时代生活乐趣，绝大部分来自读书。这些事让我喜爱上了文学并走上了文学之路。)②首尾两小节在文中有什么作用？（首位呼应）③作者写这些往事的目的是什么？（少年时的读书的爱好让我一生受用不尽，是我成长的源头）④作者在这几件事中表现出了少年时代的哪些乐趣？表现作者产生了怎样的影响？（观山水画，写神情专注，徜徉画中之乐、表现热爱大自然之情读《评注图像水浒传》，写浮想联翩、如历其境之乐，表现了好读书、善品味之趣。读千家诗，写吟诵诗词、沉醉诗境之乐、表现了爱国、爱美、爱生活之情。听国文老师上

5、课，写朗诵诗词、深受感染之乐，表现了热爱文学关注时代的情思。）同桌之间合作完成加深学生对文章的理解拓展探究①在你自己的经历中，是否有些书籍对你的成长产生了影响？②作者的经历，对你现在的生活、学习有什么启迪？组内交流派代表发言作业布置1.每位同学准备一首诗歌或一篇文章在下节课上向大家介绍2.写一童年生活片段。进一步渗透情感态度与价值观课后学习摘抄文中及课外书中的优美词句，反复诵读欣赏。学到的知识牢记板书设计往事依依观山水画——写神情专注，徜徉画中之乐、表现热爱大自然之情读《评注图像水浒传》——写浮想联翩、如历其境之乐，表现了好读书、善品味之趣。读千家诗——写吟诵诗词、

6、沉醉诗境之乐、表现了爱国、爱美、爱生活之情。听国文老师上课——写朗诵诗词、深受感染之乐，表现了热爱文学关注时代的情思。教学反思