《往事依依》 教学设计

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1、《往事依依》教学设计第一课时吴中区藏书中学熊富娥教学目标：1、认识文学作品对青少年成长的意义，自觉主动地阅读优秀文学作品；2、培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。3、引导学生体会并学习描写看画、读书、听课等情状。4、了解作者写作意图，体会作者感情。重点难点：重点：阅读文学作品，培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的情感。理解阅读文学作品可以明做人之理。难点：赏析文章优美的语言，领略作者斐然文采。培养想象和联想能力，提高语言表达能力。教学步骤：一、检查导入1．由作者的一段精彩的话语导入：语文姹紫嫣红，春色无限:

2、多彩的语言，丰厚的人文，绵绵的情思，深邃的哲理，对青春年少的学生而言，能启心智，长见识，陶冶性情，诱发不尽的遐想。教师要与学生一起走进语文，激情点击，心领神会，共同欣赏这无边春色。于漪：江苏省镇江市人。1929年2月出生。1951年毕业于复旦大学教育系。长期从事中学语文教学。1978年获“特级教师”称号。在38年的教学生涯中，她努力探索语文教学规律，坚持教育育人，着力塑造学生良好的文化素质，训练与提高学生的语文能力。主要著作有《于漪教案选》、《学海探珠》、《于漪文体教案选》等。2．给加点字注音。徜徉（cháng）水

3、泊（pō）婵娟（chánjuān）浩淼（miăo）雕镂（lòu）镌刻（juān）谆谆（zhūnzhūn）慷慨（kāngkăi）3．解释下列词语。年华：时光，年岁。年；指时光。搜索枯肠：形容竭力思索。徜徉：安闲自在地步行。浩淼：形容水面辽阔。淼；形容水大。婵娟：（姿态）美好，古代诗文里多用来形容女子，也指月亮。走投无路：无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。.心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。旷，心情开阔。谆谆教导：十分恳切的教导。二、阅读课文，整体感知课文。1．请一位学生说说这篇课文写的是什么内容。明确：作者对小时侯

4、几件事的回忆。2．提问：第一段说“有几件事仍历历在目”，作者写了哪几件事？明确：小时侯：看图画：（1）小屋里的山水画（2）《水浒传》中的一幅幅插图学生时代：读石印本《千家诗》听两位国文老师讲课：辛弃疾词《南乡子》田汉新诗《南归》听老师教导，让我热爱读书。二．精读文本第一段：1、齐读第一段：本文开篇第一段就特别引人瞩目，成为回忆性文章的开头典范。你说说看好在哪里？——用词美：“年华似流水”的比喻形象低描述了时光连接不断的特点；“搜索枯肠”表明许多事情竭力思索都想不起来，和“历历在目”“记忆犹新”形成强烈的反差；——对

5、比手法的运用。用“不少”、“有的”与“几件事”对比，反衬出文中写的这几件事留给作者的印象非常深刻。——给青少年读者造成强烈的悬念。三、课堂小结通过阅读这篇文章，我们可以知道，无论是看画、读书还是听课，都是在接受着美的熏陶和体悟高尚的情感。只有从少年时代多读优秀的文学作品，接受优秀文化的熏陶，才能开启我们的心智，才能更加热爱自然、热爱生活、热爱祖国，成为一个志趣高尚、对社会有贡献的人。四、布置作业1．课外阅读《千家诗》，熟读课文中提到的一些诗。2．摘抄文中精彩的语句。第二课时教学目标：1．能够积累相关的歌咏春夏秋冬四

6、季景色的诗词，并能有感情地朗读2．理解阅读文学作品可以明做人之理，做一个志趣高尚的人。3、积累优美的语言，初步学会赏析。教学步骤：一、检查复习1．回忆上节课讲述的几件事？这几件事有什么共同点？（见课件）明确：都与读书有关。同学们，前面我们只是粗略地了解了这篇文章的内容，要得文章的精髓，体会文章思想、语言的美，必须要细细品味语言才行。（引出下个环节）二、精读文本2-4：1、先齐读第一段2、请同学自读，再个别朗读2-3段，齐读第四段，阅读课文中描写作者看画、读《千家诗》的段落，思考：（1）在课文中找出表现作者看画、读《

7、千家诗》真切感受的词句；（2）想想《千家诗》为什么让作者难忘？明确：1、按季节排序，四季风光活生生地展现在眼前2、一年四季都沉醉在诗的意境中3、诗中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩，沉浸在美的享受中，生活情趣浓郁。——读《千家诗》培养了当时的作者热爱生活、自然、祖国的感情，使当时的作者获得了美的熏陶。（3）感受一下，这几段哪些词用得好，哪些句子写得美，哪些语句引起了你的联想，让你想起曾经经历过的类似情景？（提示：1.生动的字词2.特殊的句式3.恰当的修辞或艺术手法4.丰富的思想内容5.动人的情感6.深邃的人生哲理）

8、——明确：（1）看山水画：作者“竟百看不厌”，“仿佛进入画中”，“徜徉于山水之间”。（2）观《评注图像水浒传》：“犹如身历其境”，“不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景”。（3）读《千家诗》：“一年四季都沉醉在诗的意境之中”，“脑海里常常浮现五彩纷呈的世界”。3．作者为什么有这样的感受？——作者热爱读书，有着丰富的联想和想象，这些感受是作者借助想象和联想产生