《但愿人长久》案例分析.doc

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1、苏教版小学四年级语文《但愿人长久》教学案例分析教师板书课题，提出问题：师：谁熟悉这个课题？知道它的出处吗？生（1）：我知道，这是一首词中的句子。生（2）：我知道，这首词是苏轼写的。生（3）：我知道这首词的名字叫《水调歌头》。师：有没有谁读过这首词？能背几句给大家听听吗？生（1）：“但愿人长久，千里共婵娟。”师：很好，这句词脍炙人口，是这首词中最有名的一名。生（2）：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”师：很好。生（3）我会背全词。师：真的？太好了，快背给我们大家听听。生（4）：明

2、月几时有，把酒问青天，……（生背完，学生鼓掌）师：能告诉大家这首词你是在哪儿看到的？为什么要把它背下来？生（5）：这是我在爸爸的一本书中看的，我爸教我背的。师：是啊，古典诗词是中华民族流传下来的优秀文化遗产，它们不仅语言优美，意蕴深长，而且读来朗朗上口。我们在课余也一定要向这位同学学习，自觉地背诵一些优秀诗文，丰富自己的积累。那么谁知道课文与此词有没有关系？快速浏览一下课文，告诉大家。生（4）：这篇文章写的就是苏轼写《水调歌头》的经过。（学生浏览课文）师：对！那苏轼是在怎样的情况下写下这首词呢？这首词又表达了一

3、种怎样的思想感情？今天老师就和同学们一起来学习。