2017年一年级语文下册第二单元导学案（部编版）

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1、2017年一年级语文下册第二单元导学案（部编版）2017年一年级语文下册第二单元导学案（部编版）2017年一年级语文下册第二单元导学案（部编版）2017年一年级语文下册第二单元导学案（部编版）2017年一年级语文下册第二单元导学案（部编版）2017年一年级语文下册第二单元导学案（部编版）2017年一年级语文下册第二单元导学案（部编版）2017年一年级语文下册第二单元导学案（部编版）2017年一年级语文下册第二单元导学案（部编版）第二单元单元学习目标教材分析本单元围绕“爱”这个主题，安排了四篇：《吃水不忘挖井人》

2、《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》。通过对本组的反复朗读，引导学生懂得饮水思的道理，激发学生热爱祖国、热爱美好生活的思想感情，学会去爱。本单元还安排了“语园地二”，包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。题内容简说《吃水不忘挖井人》本旨在通过的学习，使学生了解毛主席关心爱护人民群众，为人民解决吃水困难的事迹，初步懂得饮水思的道理。《我多想去看看》采用同样格式的两个自然段，通过一个区里的小朋友很想去美丽的北京看看，一个北京的小朋友很想去美丽的天看看，反映了各地人民之间心相通

3、，血脉相连，以此激发学生热爱祖国的思想感情。《一个接一个》用儿歌的形式，再现了一个少年儿童想多睡会儿觉，想和学校的小伙伴开心地玩游戏，想听老师讲快乐有趣的故事的真实心理，使一个极富童真童趣的儿童形象跃然纸上。《四个太阳》本篇的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳，使我们从里体会到作者善良的心地和美好的愿望。学习目标1会认8个生字，会写27个生字。2正确、流利、有感情地朗读，并能背诵部分。3会背《汉语拼音字母表》，知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。4会读会背古诗，养成诵读经典

4、古诗词的习惯。通过的学习和外朗读，激发学生丰富的想象力。学习重点1会认8个生字，会写27个生字。2会背《汉语拼音字母表》，知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。3通过的学习和外朗读，激发学生丰富的想象力。时分配1吃水不忘挖井人…………………………………………………………2～3时2我多想去看看……………………………………………………………2～3时3一个接一个………………………………………………………………2～3时4四个太阳…………………………………………………………………2～3时语园地二…………………

5、………………………………………………2～3时教法与学法在教学过程中，要通过的学习，充分调动学生的想象力和创造力，以学生为主体，读写结合，让学生自己走进本理解内容。培养学生主动阅读的好习惯。1吃水不忘挖井人题吃水不忘挖井人型新授设计说明根据内容创设情境，让学生积极投入本的学习，通过各种形式的读识记生字，理解内容，感悟中感情。注重学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间，调动学生的各种感观，使学生积极参与到学习中，进而开发学生的智能，让学生体验学习的快乐，感受成功的愉悦，得到思想启迪。学前准备

6、1制作字词卡片；搜集毛主席的资料。（师生）2制作多媒体。（教师）时安排2时教学过程第一时学习目标1正确、流利地朗读，认识13个生字，会写7个生字。2鼓励学生外识字，培养学生的识字能力。学习重点认识13个生字，会写7个生字；把读正确、读流利。学前准备1制作字词卡片；搜集毛主席的资料。（师生）2自学字词，熟读。（学生）3制作多媒体。（教师）教学环节导案学案达标检测一、情境导入。（用时：分钟）1出示毛主席画像，播放歌曲《我爱北京天安门》。2引导交流前搜集的有关毛主席的资料。3导入：今天，我们一起看看瑞金城外沙洲坝的老

7、乡们是怎样怀念这位伟人的。（板书题目）1看图，欣赏歌曲，说说自己看懂或听懂了什么。2自主汇报：毛主席是一位杰出的领袖……3学生齐读题目，质疑：水是怎样的？谁挖井？怎么挖井的？谁吃水？为什么不忘挖井人？1讲述自己知道的有关毛主席的故事或资料。二、初读，整体感知。（用时：1分钟）1引导学生轻声自读，要求画出生字，读准字音。2指名读，强调重点字的读音。3组织利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，用生字练习组词。4组织开火车认读生字。启发思考：主要讲了一什么事？6组织全班交流。1轻声自读，画出生字，读准字音。2指名读。3

8、同桌之间互相指认生字，用生字练习组词。4开火车认读生字。小组合作，解决问题。6全班交流。2给下列生字注音。（）（）（）忘井村（）（）（）席乡战3写出带有下列偏旁的字。心：___________广：___________三、指导写字。（用时：1分钟）1出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？2教师边范写边强调书写要点。（重点指导“忘、想、念”中心字底的