德育方法及其运用.doc

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1、德育方法及其运用一、说服法说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。说服包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等。运用说服法要注意以下几点要求：（1）明确目的性；（2）富有知识性、趣味性；（3）注意时机；（4）以诚待人。二、榜样法榜样法是以他人的高尚思想、模仿行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括伟人的典范、教育者的师范、学生中的好榜样等。运用榜样法要注意以下几点要求：（1）选好学习的榜样；（2）激起学生对榜样的敬慕之情；（3）引导学生用榜样来调节行为，提高修养。三、锻炼法锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动，以培养他们的良好品德的方法

2、。锻炼包括：练习、制度、委托任务和组织活动等。运用锻炼法要注意以下几点要求：（1）坚持严格要求；（2）调动学生的主动性；（3）注意检查和坚持。四、陶冶法陶冶法是通过创设良好的情绪，潜移默化地培养学生品德的方法；陶冶包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。运用陶冶要注意以下几点要求：（1）创设良好的情境；（2）与启发说服相结合；（3）引导学生参与情景的创设。五、表扬奖励与批评处分表扬奖励是对学生的良好思想、行为作出的肯定评价，以引导和促进其品德积极发展的方法。批评处分是对学生不良思想、行为作出的否定评价，帮助他们改正缺点和错误的方法。表扬奖励与批评处分是相互独立的、不可

3、替代的，同时又是相互依存、不可割裂的。运用奖励与处分要注意以下几点要求：（1）公平、正确、合情合理；（2）发扬民主，获得群众支持；（3）注重宣传与教育。六、品德评价法品德评价法是教育者根据德育目标的要求，对受教育者已经形成或正在形成的优良品德或不良品德，给予肯定或否定，以对学生进行思想品德教育的一种方法。这种方法有利于鼓励学生积极向上，预防和克服不良品德的滋长。它的根本目的在于使受教育者通过评价来明辨是非、荣辱，明确品德修养的方向。品德评价法有四种主要的方式：表扬与鼓励、批评与惩戒、评比竞赛及操作评定。七、心理咨询法心理咨询法即运用语言、文字等媒介，通过咨询、商讨

4、等方式，在心理方面给学生以疏导、规劝和帮助，解决其在学习、生活和人际关系诸方面的心理问题保持身心健康，从而促进良好品德的形成。心理素质与思想品德有着十分密切的关系。心理素质与思想品德有着十分密切的关系。心理咨询的形式很多，可以个别咨询，即由个别咨询人员解答个别咨询对象提出的疑难。也可团体咨询，即通过集体座谈、讨论或角色扮演等，找出解决问题的途径与方法。有门诊咨询，即学校专门设立心理咨询室，接待学生的上门求救。有书信咨询，即通过书信交流，解答询问。有现场咨询，即咨询人员主动深入学生寝室、家庭，为学生排忧解难。还可以利用学校黑板报、广播等大众传媒，针对学生中普遍存在的

5、问题，进行宣传咨询。心理咨询不等于一般地谈心，它是一门专业，有系统的理论、科学的方法和专门的技巧。八、生活指导法生活指导即在尊重个人、注意个别差异的前提下，就人生整个领域，给学生以具体地帮助和引导，使其获得尽可能充分和全面的发展，并最终具有自我选择、自我决定的能力。