生物教学中“德育”素材的挖掘及其运用

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1、生物教学中“德育”素材的挖掘及其运用1.德育广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。1.1德育现状在应试教育的压制下，家庭、学校教育几乎清一色地重才智而轻德育，以至于无数人感慨当今的

2、青少年是垮掉的一代，是不堪重任的一代。而德与才的孰重孰轻，坊间一度流传着这样几句话：有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是危险品。如果追溯，早在北宋时期司马光就曾给出了最为精辟的论断：才者，德之资也；德者，才之帅也；自古以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足也。从未成年人犯罪率可知，更多的家长、教师忽略了德育的培养，使学生在身心即将成熟的最佳施教年龄段，过早地品味到了生命的苦涩，甚至身陷囹圄。在自身承受着失足痛苦的同时，给家人、社会造成了极大的伤害。由此可见，青少年德育教育的好坏，不仅关系到个体的未来成长，更

3、是间接影响到整个民族素质的高低，乃至国家整体文明的优劣和续断。1.2生物德育现状众所周知，我国义务教育阶段的生物学科，并不受到各级教育部门、家长、学生甚至是部分生物教师的重视。绝大部分的生物教师在教学中依然是把主要的精力放在生物知识的传授上，以完成教学进度和应付考试。生物德育教育被严重忽视。也有些教师困惑于生物教材中德育事例很少很难找，心有余而力不足。在我这几年的生物教学中，有目的性的去挖掘生物学科中的德育素材，在此，分享给各位同仁，以丰富我们的生物课堂，加强学生的德育教育，提高学生的各方面素养。2.人与自然和谐之美无论哪一个版本

4、的生物教材，都会有“生物与环境”这一知识环节，都会学到“生态系统”和“生物圈”的知识。这一块是比较明显和直接地可以进行德育教育的地方，基本上可以围绕“环保”这一话题来进行，各方面的资料也有很多，如：“动物世界”，“人与自然”等。这里我想给大家推荐的素材有以下几个:（1）美国已故流行音乐天王迈克尔杰克逊的MV“Earthsong（地球之歌）”。这首MV以令人震撼的画面和振聋发聩的歌词给予听众超强的心灵震撼，学生看了之后感触颇多，从而增强他们的环保意识。（2）南非著名导演JamieUys执导的“可爱的动物”。这部纪录片由西至东介绍了纳

5、米比亚沙漠中的红白沙漠、绿洲与卡里哈利沙漠中的动物居民，体现土著居民与动物与环境的关系。本片获1975年金球奖最佳纪录片奖。学生能够从诙谐幽默的画面中捕捉到人与自然和谐相处的真谛。3.科学家们的钻研探索精神和追求真理的科学素养生物是一门实验性很强的自然科学，生物学家们在发现生命奥秘的过程中坎坷不断，不仅付出心血汗水，有的甚至为真理而付出宝贵的生命。这些前辈科学家的精神，是培养学生科学素养和道德品质的“灵丹妙药”。事例如下：3.1永不言弃的科学马拉松生物学“光合作用”这一章的学习中，科学家们发现光合作用反应原理的过程就是很好的事例。

6、17世纪40年代，荷兰科学家海尔蒙特的柳树实验（证明需要水）→1771年，英国科学家普里斯特利的钟罩实验（证明气体有变化）→1779年，荷兰科学家英格豪斯确定植物只有绿叶才能更新空气并且依赖于光→1782年，法国物理学家拉瓦锡发现了空气的组成→1864年，德国科学家萨克斯的天竺葵实验→1880年，德国科学家恩吉尔曼的水绵实验。如果算上之前或之后一些科学家们的发现，我们现在学习的光合作用的原理是经历了多国科学家们长达一个半世纪的科学马拉松才揭示出来。科学家们的这种科学热情和永不言弃的探索精神大大培养了学生们正确的科学观。3.2杀死上

7、帝的人杀死上帝？谁能做到？学生们的注意力被瞬间抓住。在“生物进化”和“人类起源”这一知识板块中，我们肯定会提到一位伟大的科学家——达尔文，而他，就是杀死上帝的“凶手”！达尔文可以算是学生们最为了解的一位生物学家。他曾以博物学家的身份，参加了英国派遣的环球航行，做了五年的科学考察。在动植物和地质方面进行了大量的观察和采集，经过综合探讨，形成了生物进化的概念。1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》。书中用大量资料证明了所有的生物都不是上帝创造的，而是在遗传、变异、生存斗争中和自然选择中，由简单到复杂，由低等到高等，不断发展变化的

8、，提出了生物进化论学说，从而摧毁了唯心的“神造论”和"物种不变论"。恩格斯将“进化论”列为19世纪自然科学的三大发现之一。在达尔文生活的欧洲，是教会统治下的欧洲，宗教思想依然根深蒂固。布鲁诺冤屈的魂灵似乎还在罗马鲜花广场上盘绕，宗教狂热者的死亡威胁