2016小学数学第三册第六单元教案（二）

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3、时教学内容：80页“9的乘法口诀”。教学目标：（1）知道9的乘法口诀的，并能理解每一句9的乘法口诀的意义。（2）初步记住9的乘法口诀，并会应用9的乘法口诀计算乘法式题。（3）经历编制9的乘法口诀的过程。[（4）引导学生找到9的乘法口诀的特殊规律，寻找最佳的记忆方法。（）会用9的乘法口诀解决简单实际问题，通过多次质疑讨论，激活思维，开拓视角。（6）培养学生小组合作学习，培养学生的推理能力，积极主动的探索精神。]教学重点、难点：1、了解9的乘法口诀的，经历9的乘法口诀的编写过程。2、熟记9的乘法口诀，运用9的乘法口诀解决简单的实际问题。教具准备：多媒体，口算卡片，袋鼠跳格图

4、。教学过程：一、情境启发，明确目标师：同学们，你们知道农历月日是什么节日吗？师：在端午节那天人们一般的会举行什么活动？师：那你们看过赛龙舟吗？下面老师带你们去看赛龙舟好吗？[在多媒体电脑中出示赛龙舟图。请同学仔细观察画面，你发现了哪些数学信息？引导学生仔细观察，同桌的两个同学互相交流。指名汇报，全班交流。]师：你能提个数学问题吗？师：谁能解决这个问题？引出题：要解决这个问题，我们就需要先学习9的乘法口诀。（板书题：9的乘法口诀）二、合作探究，达成目标1、看到题，你想知道什么？2、师：我们把9条龙舟分开逐条逐条看。出示一条龙舟：提问：①师：一条龙舟上共有几个人？表示几个9

5、？出示：2条龙舟②师：2条龙舟上共有几个人？表示几个9？出示：3条、4条、条、6条、7条、8条、9条龙舟③师：那么3条、4条、条、6条、7条、8条、9条龙舟上的人数，分别可以用几个9表示呢？出示：3个9、4个9、个9、6个9、7个9、8个9、9个93、用袋鼠跳格的图帮助我们算出龙舟上的人数。[出示袋鼠跳格图。师：袋鼠每跳一步是9格就表示一条龙舟上的人数，请学生独立将袋鼠跳格图完成。学生独立完成袋鼠跳格图。]4、指名汇报填写结果。学生汇报，教师出示：龙舟的条数和总人数。师：“你是怎么得到这个数的？”[、引导学生观察已填完整的数轴，发现每个方框中的数都是连续加9的规律。提问

6、：有了这个袋鼠跳格的图，我们现在随便点几条龙舟都能很快答出总人数了，那么9条龙舟上一共有多少人？3条呢？条呢？8条呢？]6、提问：从1个9到9个9，我们可以用什么简便的算式表示呢？师：你们会写吗？请你们独立写出9的乘法算式并填写出结果。指名汇报，教师出示：1个9到9个9的全部乘法算式。7、为了使我们很快地记住9的乘法算式的结果，我们给它们编乘法口诀。你们有信心编出吗？[同桌的两个学生讨论、交流，将编出的乘法口诀写在自己的堂练习本上，有困难的同学可利用本第80页例4中的表完成。学生分组讨论编口诀后，在全班展示交流。交流时，要求学生说清每一组算式、所编的口诀及意义。引导其他

7、同学注意倾听同学的发言，及时进行补充、纠正。]8、质疑：在编口诀的时候你们遇到哪些问题？你们是怎么解决的？9、指名学生汇报，教师出示：9的每一句乘法口诀先齐读，再分组读、分男女比赛读。[10、引导学生观察9的乘法口诀的规律：师：同学们你有什么方法记住9的乘法口诀？也就是说你发现9的乘法口诀有什么规律，可以帮助我们很快地记忆呢？同桌的两个同学互相讨论、交流。指名汇报。]11、师小结：同学们太了不起了，真是太棒了，发现了这么多的规律。根据这些规律我们一边读，一边记忆。[学生各自试着记忆9的乘法口诀，自由读、自由背。]12、检查学生记忆口诀的情