xx小学数学第三册第六单元教案（一）

《xx小学数学第三册第六单元教案（一）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX小学数学第三册第六单元教案（一）　　www.5y　　kj.co　　m　　第六单元　　表内乘法（二）　　教学内容:人教课标版教材二年级上册第六单元　　教材分析:.本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的，乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之

2、时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　[本单元在编排上有以下几个特点：由具体情景引出乘法问题，结合连加结果编出乘法口诀。在具体内容的编排上逐步提高要求：7的乘法口诀由实物图引导学生操作，得出连加结果，并用列表的方式呈现；8的乘法口诀由学生熟悉的军乐队列队图，通过引导观察得出连加结果，并用数轴的形式呈现；9的乘法口诀以赛龙舟的示意图，通过观察与推想得出连加结果，并用数

3、轴的形式呈现。总体看，逐步提高抽象程度。解决问题的编排也是逐步加深的。7的乘法口诀之后，学习8的口诀，然后又安排了去商店购物这样一个实际解决问题例题，让学生对乘法的意义有更进一步的认识。9的乘法口诀之后有编排了两个例题，一个乘法算式可以也可以写成竖式。以及例6乘法在实际生活中的应用。在设计上，逐步增加思维的抽象性和独立性。]　　教学目标:　　.经历编制7—9的乘法口诀的过程，体验7—9的乘法口诀的。　　2.理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7—9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。　　3.会用乘法解决一些简单的实际问题。　　4.通过编制乘法口诀

4、，初步学会应用类推的方法学习新知识。　　5、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生真观察、独立思考等良好的学习习惯。　　教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的。　　[教学难点：随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题；在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。]　　★第1课时　　教学内容：7的乘法口诀　　教学目标：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞

5、了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、使学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。　　[2、使学生理解7的乘法口诀的，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。]　　3、在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。　　教学重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。　　教学难点：理解7的乘法口诀的，记住并运用7的乘法口诀。　　教学过程：　　一、情境启发，明确目标　　[又

6、是一个星期。同学们，谁能告诉我一个星期有几天？两个星期有几天？三个星期有几天？四个星期有几天？五个六个七个星期呢？（板书：7）]　　如果我们熟练了7的乘法口诀相信小朋友们一定算得很快。这节课我们就一起来探讨7的乘法口诀。　　二、合作探究，达成目标　　、编口诀　　（图片出示一副七巧板拼成的图案）　　（1）请小朋友仔细观察：这个图案有几块板？　　（2）教师出示表格：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会

7、搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　图案个数　　拼板块数　　教师：1个图案有7块板，那么2个图案一共有几块板呢？3个呢？4个、5个、6个、7个呢？我们一起来完成这张表格。（教师随机出示七色花）　　（3）每位学生自主完成，教师巡视。　　[学生汇报结果，教师完成板书，并交流：你是怎样算的？　　指导学生观察表格：看了这张表格里，你能马上说出2个图案有多少块板吗？也就是说2个7是多少？你能照样子说一说3个7是多少吗？接着往下说，你还会说吗？]　　教师谈话，形成问题情境：刚才我们用每次加7的方法得到了七个图案

8、拼板的块数，还知道了几个7是多少。小朋友想一想，如果我们再碰到这种类型的题目，做的时候也这样一次次地加，你觉得怎么样？（太