转化后进生工作的实践与思考.doc

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1、转化后进生工作的实践与思考　　【摘要】素质教育的第一要义要面向全体学生。我在工作中深切感受到关爱后进生的必要性，并从正确认识后进生，如何尊重、关爱后进生，抓住机会培养后进生的自尊与自信，因此，转化后进生必须引起每一位老师的高度重视。　　【关键词】后进生；原因；对策　　后进生是指那些由于某种原因造成的学习成绩和品行都比较后进的同学，做好后进生的转化工作，不能采用“一刀切”“一锅煮”的方法，应采用“一把钥匙开一把锁”的教育方法，�@是一门讲究教育方法和艺术的科学。　　一、后进生形成的原因　　常言道：“冰冻三尺，非一日之寒。”造成后进生的

2、原因是多方面的，但对某一后进生来说，总有一个是最关键的。教师要深入调查，善于分析，找到最关键的因素，以便“对症下药”。后进生形成的原因，通常有以下几方面：　　1.个人原因：①智力因素，接受能力差，成绩跟不上。这一类学生往往在班中比较老实，听教师的话，品行无大碍，学习也用功，可跟其他同学比，还是差一截。②学习习惯差。这类学生较多，看上去很聪明，一点就通，可是浅尝辄止，课前不预习，课后不复习，上课还不注意听讲，作业拖拉，成绩跟不上。③对学习无自信心。由于近年来实施不留级制度，少数学生只要在某一年级段成绩滑坡，就全随着年级升高而成绩逐步降

3、下来。这一类同学对自己缺乏自信心，以为自己已经完了，怎么学也追赶不上别人，自暴自弃，甚至由于成绩差而出现品行偏差。　　2.家庭原因：为顺应当前的形势和生活所迫，父母多数都在外面打工挣钱，留下的孩子不是爷爷、奶奶照顾，就是外公、外婆照料，或是亲戚邻朋代管。而这些人总是担心没带好后不好向其父母交待，所以在照顾过程中，一般不会严加管教；加之自身文化水平低，想辅导也没这个能力。　　3.学校教育原因：在后进生形成的外部原因，关键的还是学校教育，学校教育的一失误往往在后进生身上表现得相当明显，对后进生的影响较大，如一些老师对优等生给予极大的照顾

4、，而对后进生冷眼相看，甚至置之不理，久而久之，后进生因缺乏公平，而失去信心，不思进取，以致厌恶上学。　　二、转化后进生的对策　　1.细致观察，捕捉后进生闪光点，培养兴趣，树立信心　　一般来说，后进生生首先表现为学习差，往往对学习失去兴趣，进而导致纪律差、道德差。因此，教师在转化差生加强思想道德教育的同时，要有意识培养他们的学习兴趣，实践证明，培养后进生的兴趣，树立他们的信心，让他们感受成功的喜悦，再利用兴趣的迁移，逐步实现全面发展，从而摘掉后进生的“帽子”。　　后进生并不是样样都落后，他们也有闪光点。教师应当多花一些时间了解后进生，

5、尊重、信任后进生，理解他们，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。在一个班级里，每个学生都是不一样的，他们每个人身上都有不同的优点和缺点，而我们教师要做到一碗水端平，不能有歧视，在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。面对调皮捣蛋的学生时，不要急躁冲动，要机智地巧妙地让问题得到妥善处理，激起他们学习生活的勇气，鼓励他们大胆地去痛改前非，避免破罐子破摔、自暴自弃。　　因此，在转化后进生工作中，教师要进行细致的观察，了解他们的特长和爱好，及时捕捉其闪光点，通过褒扬闪光之处

6、，让他们放下包袱抬头走路，激发他们的上进心，以其自己的优势抑制劣势，从而在克服缺点的同时带动学习和其他方面的进步。　　2.建立和谐的师生关系，做后进生的知心朋友，关心理解后进生　　教师工作的对象是学生，学生是活生生的人，对待他们采取什么态度，建立什么样的师生关系，最重要的一点是教师要热爱学生，尊重学生，尊重学生的自尊心。后进生在学校、家庭各方面受到人们的歧视、淡漠，他们渴望得到教师的爱和关心。所以，应让他们能够在一种民主和谐的气氛中学习、生活，使他们处处感到自己生存的价值，学生在成长中出现的缺点和错误是难免的，关键是教师要正确对待学

7、生的过失。对于学生要求严格是对的，但一定要严而有理，严而有方，严而有度，严中有爱，千万不能出格越界。对后进生的教育，要遵循“关心―理解―教育”的模式，只有关心、理解他们，才能教育转化他们。　　后进生一般和老师的感情比较疏远，因此，老师必须做他们的知心朋友，给他们更多的理解和信任，多一份关爱，少一些责难，用博大无私的爱去感化他们，用真诚的爱心去排除他们的戒备心理，让他们能与老师、同学的感情融洽起来。使他们遇到问题会毫不隐瞒，教师也能了解到他们的所思、所想、所作、所为，从而有的放矢地进行教育。　　3.做好家访是转化后进生的重要措施　　我

8、十分注重后进生的家访工作，通过家访使我了解很多情况，也使学生家长知道学生的在校表现。这样，可以互通情况，共同帮助后进生。对如何教育孩子，家长们也需要老师的指导。一方面我们要告诉学生，家长是发自内心的想帮助孩子不断进步，不是常说“恨铁不