后进生转化的实践与思考

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1、后进生转化的实践与思考青少年学生是心理和生理逐步走向成熟的关键期，也是最容易在思想品质中和行为道德上产生分化的时期。我校后进生相对较多，如何转化后进生，一直是我们认真研究并努力推进的工作。一、后进生的成因分析1、家庭因素（1）缺少关爱型。父母双方进城务工，子女与祖辈生活在一起，父母和子女之间缺少相应的较量和沟通，得不到父母应有的关爱，容易使子女认为自己是一个无助的人，很容易和社会青年走在一起，或者经常出没游戏机室、网吧等场所，寻求精神上的寄托。（2）家庭缺陷型。父母离异，对子女的教育或漠不关心，或方法不当，使子女在家庭中没有幸福感，平时又缺少感情上的沟通，使子女产生自卑感。（3）

2、教育无力型。父母双方受教育少，文化层次较低，对在心理和生理日趋成熟的青少年缺乏教育手段和方法，听之任之，放任自流。2、环境因素。随着城乡一体化的不断深入，农村家长对享受优质教育资源的渴求十分强烈，大批比较富有的家庭把子女转入城区就读。那些相对困难的家庭子女，只有继续在农村接受教育，这也就很容易让他们产生自不如人的自卑心理，丧失学习兴趣。另外，受地区经济的制约，公共资源先对滞后，师资配备相对薄弱，面对较多的后进生，一时无从应付。二、建立学校、家庭和社会沟通参与的教育网络，形成德育教育合力。1、重点关注特殊学生，落实“一对一”帮教。由于这部分学生家庭环境特殊，经常抱着无所谓的态度对待

3、一切，自卑心理较强，自我保护愿望比一般人强烈，时常还做出一些过激行为。如何让他们逐步转化，应采用专人“一对一”的帮教，了解学生的思想动态，生活状态，情绪的变化，后进的原因，对其开展帮教工作就有了切入点和突破点，从而产生动情点。李亮同学是我校出了名的后进生。在家访中，我终于找到了答案：原来李亮在7岁时，母亲病故，幼小的心灵受到很大的打击，加之父亲的再婚，从此以后对学习、对生活失去了信息，产生叛逆心理。对于李亮同学的遭遇老师深表同情，一个缺少家庭温暖的孩子在心灵上是不健全的，但要打开他的心扉又是何等的难？针对李亮同学这种情况，学校的心理辅导员为其结对帮教，经常以聊天的方式进行攻心术，

4、并在生活上给予帮助和支持。功夫不负有心人，他终于走出了“误区”。2、注意家校合作，帮助学生走出误区。在学校教育的同时，重视与家庭的交流，有助于弥补教育的真空地带，更好的形成一种教育的合力，也是教师在教育的过程中了解和掌握学生思想变化的动态，减少教育的盲目性，更好的发现教育对象的个性差异。进行有针对性的个别教育，常言道：幸福的家庭只有一个原因，不幸的家庭有不同的原因。家访是针对不同的教育对象，了解他后进的成因，是直接而又行之有效的方法和手段，但要克服种种不利的客观因素，既要完成繁重的教学任务，又要克服家访工作的费时费力，并且如何同家长接触，在接触过程中如何进行有效地家访，家长不配合

5、，教师家访怎么办，都是家访中比较常见的问题，在家访时不能盲从，对班主任要进行必要的培训工作，让他们掌握家访的技巧，有的放矢地进行家访。提高家访的效率，同时应组织班主任对家访工作进行专题研讨和培训，互相交流在实践中的心得，特殊案例的指导和成功经验的介绍，并对学校特殊案例共同参与研讨，寻找解决问题的方法和途径，提高班主任的教育能力。3、开展各种活动，提高学校德育各种的有效性。以活动为载体，组织学生在校期间参与各种活动，丰富学生的课余生活，倡导浓厚的校园文化氛围，引导后进生融入集体之中，在活动中发挥其特长，使其产生“英雄有用武之地”的感觉，也不失为德育的途径之一。学校设计活动要符合学生

6、的年龄特征，兴趣爱好及有针对性的教育意义，才能使学生对学校组织的各项活动积极参与，把德育工作寓于活动之中，既能增加活动本身的参与面，又能在活动中增强对班级、同学的热爱起到一定的积极意义。4、利用社会力量共同参与后进生的转化工作。（1）学校聘请法制副校长定期来校上法制宣传课，以活生生的案例来教育这些后进生，并结合案例学习，帮助他们明白有关法律知识，引导他们知法，懂法，守法，热爱生活，珍爱生命。（2）联系后进生所在的村委会，由村干部密切关注该生在家时的表现，尤其做好双休日的稳定工作，并及时通知家长，避免在教育管理上得到漏洞。（3）组织针对后进生的分层家长会，及时与家长进行沟通，发现点

7、滴进步给予充分的肯定和鼓励，让后进生树立信心，改变身上的缺点与不足，同时要做好这部分家长的家庭指导，使家校形成合力，共同帮组。（4）专门组织这些后进生进行针对性的学习和活动。如读书读报活动，参加青少年法制教育等活动，并结合这些活动写读后感，观后感，通过这些活动，鼓励后进生积极向上。（5）师生结对，认领帮教。由学生自己选择学校老师结对。参加结对的教师经常对这些学生进行辅导，定期相互交流想法，了解学生的内心世界和学生的生活状态。三、转化工作的问题与思考。后进生的形成，既有学生自身的原