二年级传统文化教案 姜

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1、第1课《声律启蒙》（节选一）一、教学目标：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。春分对夏至，谷水对山涛。教学过程：一、简介《声律启蒙》。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，

2、通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第2页六、活动广角：第3页七、成长袋：第4页八、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第2课《声律启蒙》（节选二）教学目标：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。教学过程：一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。二、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教

3、师小结。三、学生练读 1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。四、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第3课《续小儿语》（节选）教学目标：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律

4、。教学过程：一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。二、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。三、学生练读 1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。四、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第一课勤奋好学

5、教学目标：1、学习《勤奋好学的张溥》和《苏铤马房苦读》两则小故事。活动《争做勤奋好学的少年》。2、通过学习小故事激发学生勤奋好学的意识。3、通过活动使学生能分辨怎样是勤奋好学，并养成勤奋好学的习惯。教学重难点：重点：1、学习《勤奋好学的张溥》和《苏铤马房苦读》两则小故事。活动《争做勤奋好学的少年》。2、通过学习小故事激发学生勤奋好学的意识。难点：通过活动使学生能分辨怎样是勤奋好学，并养成勤奋好学的习惯。教学准备：实物投影图片多媒体教学时间：4课时教学流程：一、宣布活动主题二、学习课文(一)、1、听读课文《勤奋好学的张溥》（播放课件）2、自渎课文边看图边读。3、想一想，说一说：A、文中哪里

6、可以看出张溥是怎样勤奋好学的？B、你今后将怎样勤奋好学？4、小组讨论，全班交流(二)1、看图听老师讲故事《苏艇马房苦读》（出示图片）2、自渎课文3、想一想，说一说：A、苏艇是怎样在马房苦读的？B、听了故事你觉得应该向他学习什么？4、小组讨论，全班交流三、引导实际行动1、交流：发生在你身边的勤奋好学的故事或人物2、讨论：你应该向他们学习什么？活动设计一、活动目的：1、通过活动，使队员分辨怎样使勤奋好学。2、教育队员养成勤奋好学的习惯。二、活动准备：1、让队员搜集古今勤奋好学的典型事例、图片、挂图等。2、教师了解班级队员中勤奋好学的事例。三、活动时间：1课时四、活动过程：一、中队长主持：（1

7、）宣布活动主题“争做勤奋好学的少年”（2）明确活动目的A、通过活动，使队员分辨怎样使勤奋好学。B、教育队员养成勤奋好学的习惯。二、一小队讲勤奋好学的含义１、努力刻苦学习。２、积极地、努力地、抓紧时间地学习。三、讲故事，再讨论：向故事中的人物学什么？四、结合本班实际讲出本班勤奋好学的事例，让同学们猜，并说出向这位队员学什么？五、由中队长结合《小学生守则》归纳出如何勤奋好学的好队员，并给同学们提出要求。讨论：谈体会深化思想教育六、活动总