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时间:2020-04-29
《2016—2017学年度小学数学名师工作室个人工作总结.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、2016—2017学年度小学数学名师工作室个人工作总结好像是昨天,好像是才刚刚迈开步伐,可是时间却是如此的快,一年的光阴一眨眼就溜走了。在担任**区小学数学名师工作室主持人的这一年里,我真正体验到了“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的境界。记得在评比学科带头人之前,我对自己的教学思想有一点清楚的认识:能很踏实地完成每节课的教学任务,教学很理性,不花哨,能引导学生举一反三……但好像没有其他特点了,更别谈优点了。我期待自己在教学之路上能走得更远,我期待自己的改变。恰好领导给了我这次机会——我成为了鸠江区小学数学名师工
2、作室的主持人,这真是雪中送炭的感觉啊!这一年,我感觉忙碌,更感觉充实,忙得晕头转向的,却又踏踏实实的。这一年,我自己磨课,也带领大家一起磨课,一次次地洗刷自己的头脑,一次次地积累磨课的经验,这其中有失败,有成功;有精彩,有遗憾。印象很深的是自己的磨课经历,那种走不出胡同的感觉真的好难受。我选的教学内容是《1000以内数的认识》,磨课阶段总感觉内容很多,又不敢脱离教材进行设计。这之前,谢校长推荐我看的吉林省高倩老师的《千以内数的认识》让我收获很大。她的设计思路清晰,而且对教材进行了有效的组合,内容紧凑,教学中也充分
3、发挥了学生的主动性。可是,我想还是以教材为本进行教学,因为我认为观课的老师需要的不是比赛式课堂教学,而是平常的课堂教学。虽然我坚持自己的观点,可是在准备的过程中,总感觉自己的设计不流畅,好像每个环节都断了链子似的。现在回想起来,那节课的脚步似乎很匆忙。“引入-复习数数-计数方法-数数—读数、写数、数的组成-练习-感受1000的大小-总结”,这么多环节,脚步不匆忙才怪呢!课堂上,孩子们的表现很好,教学中的困难也在我的意料之中,可是走下讲台,我的心情久久不能平静,这是为什么呢?放下这节课,我静静地反思自己教学中存在的
4、问题。1、教学设计缺“神”。本节课的内容多,我在上课的时候总感觉每个环节缺乏自然流畅的衔接,整节课没有“核心”,缺乏一气呵成的感觉。总的来说,感觉自己对这节课的把握不到位。首先,本节课到底怎样引导学生运用已有的知识经验来主动学习?我在教学中关注到了这一点,但缺乏准确明白的引领,学生的学习能力是需要教师培养的,而这点是需要教师用教学语言来引导的,并不能让学生在单纯的感悟中学习,而我在这节课中语言的引导几乎没有,只是让学生凭感觉去学,所以不能激发全体学生的学习兴趣,只有少数学习能力强的孩子表现很积极。其次,因为没有贯
5、穿整节课的“主线”,所以我自己对整节课的把握也不透,总感觉好像不记得下个环节要做什么,加之课件的操作播放不顺利,所以影响了进度的发展。2、个人素养亟待提高。通过这节课的教学,我感觉自己的教学素养亟待提高。首先要提高教学设计能力:每一节课的重难点应该要清楚的把握,在此基础上对教材全面解读,然后进行整合,并且能用学生喜闻乐见的形式来开展教学。最重要的是要清楚地把握学生的已有知识经验和最近发展区,能够设计有效的提问调动学生的已有知识经验,并能引导学生运用已有知识经验来学习新知,积累数学学习的经验。在教学设计中要把孩子放
6、在心中,想孩子所想;课堂教学亦如此。其次要提高课堂教学驾驭能力:我深感自己教学随意性很强,如:教学提问语的运用,教学评价语言的运用,教学节奏的把握等。平常在教学中不注意,有点散漫、自由,真正到了课堂教学展示的时候就显得力不从心,真所谓:胸中无课堂。所以,通过这节课的教学,我又进一步认识了自己。2017年6月,我有幸接触了黄**老师的“大问题”教学,更深深感受到了名师的个人魅力。其实名师也是普通人,但他们更多地从学生出发,从教学的方方面面都为孩子们的发展做好了准备,所以他们更为孩子们所接受,他们是孩子们心目中真正的
7、好老师。
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