高三英语写作课教学设计.doc

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1、高三英语写作课教学设计(时间:2009-3-1115:04:26)一、          教学目标知识目标:1、明确高考书面表达的要求,学会在规定时间内完成审题、确定文体、抓住要点、组织语言、书写修改等一系列工作。         2、学会内容表达的完整性、行文的连贯性、遣词造句的准确性。能力目标:提高学生写作水平和综合运用英语的能力。二、教学辅助:多媒体三、          教学过程:(一)Lead-in 导入的任务是唤起注意,酝酿情绪,带入特定的语言交际场。在教师的指导下进行回答问题,小组讨论。 1、           

2、要求学生回答下列问题:Whatispocketmoney?Doyouhavepocketmoney? 2、           四人小组讨论下列题目:Howdowedealwithourpocketmoney?   通过以上提问,让学生尽快进入角色,对如何使用零花钱,说出自己的看法。让学生分小组活动,四人一组,教师巡视,需要时给予帮助,并参与学生的讨论。引导学生扩大词汇量和英语惯用法,指导他们掌握英语基本句型,尤其是五个基本句型和动词句型。然后,选出某一小组的代表向全班汇报他们小组讨论的内容,再请1—2位学生发表他们的观点。 3

3、、将“Howtouseourpocketmoney?”写在黑板中的上方。向学生布置接下来的任务:Todaywearegoingtodiscusshowtowriteareporton“Howtousepocketmoneyforhighschoolstudent?”(二)Presentation   指导学生分析写作材料,找出所有内容要点,已有材料,掌握事实。用大屏幕展示写作材料:书面表达(满分25分) (NMET2004天津卷)   假设你班将举行一次英语班会,主题为“中学生应如何使用家长给的零花钱”。请你根据提示写一篇发言稿

4、。使用方式         好处存入银行      养成节约的习惯购买书籍      获取知识其他          培养兴趣(音乐、体育、集邮等)注意:1、词数:100左右; 2、考词汇:零用钱——pocketmoneyDearfriends,________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5、_________________________________________________________要求学生认真阅读材料,读完材料后,问学生有关问题:1)   Whatshouldwewrite?2)   Whatexpressionsandsentencecanweuse?3)   Howcanweorganizethenecessaryinformationandtherelatedideaswewanttowrite?   再要求学生分小组讨论(4人1组)。这一过程的任务是拓宽思路,集思广益,讨论找出全部要点

6、并交流如何表达这些要点以及可用哪些词组和句型,应用什么时态。同时进一步引导学生复习和扩大词汇和短语,使用相关的基本句型。教师巡视,必要时给予帮助和指导或参与学生的讨论。(三)Collection    选出某一小组的代表向全班汇报他们小组讨论的结果;听同学反馈,请1—2名学生对刚才的汇报作简要的评述。从文章的内容要点、结构、语言形式、及交际功能的体现等方面进行评述。然后教师作简要的评述。收集并整理学生所用词汇、短语,写在黑板上。(四)Outline   要求每位学生各自完成拟写提纲的任务,可以是潦草提纲,这种提纲不仅字迹潦草,往

7、往也是只言片语。但在应试写作中往往是很有实效的一种写作提纲。也可以是句子式提纲,在这种提纲中,每一部分的内容用完整的句子列出,能较详尽地体现出实质内容和各部分之间的逻辑联系。(五)Writing   要求学生根据大家的讨论和教师的指点以及他们所拟的提纲,尽快地把文章写出来。学生在充分准备的基础上进行文字写作实践。这一阶段的具体任务有四项:1、草稿;2、自检错误;3、文字推敲、润饰;4、初步定稿。   在这一过程中,教师巡视,给以学生必要的帮助和指导,特别是帮助指导一些有困难的学生。查看学生写作的内容要点是否齐全,表达是否准确,用

8、词、句型结构的使用是否正确,单词拼写是否有误,语法结构的数量和准确性,上下文的连贯性以及语言的得体性。鼓励学生在完成这一任务的过程中应用较多的语法和词汇,合理使用较复杂结构和较高级词汇。(六)Checking   教师在引导学生实施这一过程的任务之前,首先应向学

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