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时间:2020-04-29
《青海湖-梦幻般的湖-教学反思.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《青海湖,梦幻般的湖》教学反思本课的教学自己先完成,然后听2班叶老师上了公开课,受到许多启发。如果再上这篇课文,我打算这样来:一、读题,把握青海湖特征——梦幻。(人间难得见到,仙境、梦中才会有)二、抛出中心问题:青海湖的梦幻体现在哪些方面?1.学生通过读文,就能发现近看景美,远看环境好;物产丰富;2.教师引导提炼:景美体现在——草滩绿、湖水蓝环境好体现在——晴空蓝、山峦褐、公路白物产丰富体现在——鸟鱼多。3.顺势引导学生用小标题的形式把答案写字课后练习题2的旁边。4.理清文章层次,(前面3-5段介绍了青海湖的梦幻),开头结尾可放任学困生来说
2、,给他们一个展示自我的机会。表达顺序也让他们说,如果能和前两课比较下,会更有意义。三、再读课文,具体感受青海湖的梦幻(一)学习第3段:1.自由读后指名读(如果老师会读,这里不妨先范读)。2.找到美文领悟美在何处:一幅巨大的画卷(画着)—一片镶着露珠的绿莹莹的草滩、一垄垄黄灿灿的油菜花、无边无际的蓝色的湖水(色彩强烈鲜明;大气;纯净)3.出示画面印证,再读。4.湖水蓝的相关句子学习,可以分男女读,然后出示画面,让学生印证头脑中的想象,这样学生的理解就有迹可循。当然这一句的仿写是绝对要的。5.湖水蓝的原因可以一带而过,只需要提醒学生这样的科学原
3、因,语句就不要抒情,讲究的是准备简洁。(二)学习第4段:1.可以直接齐读到“显得分外悠闲”处止,这都是作者看到的幽美的环境,辽阔的视野。2.描写作者感受的语句,可以这样教学,先指名读,让学生补充事前查到的6个湖的知识,教师可随机出示它们的代表风景图(可以花点心思,不需要用太美的图,以便突出青海湖);到青海湖时,大手笔的一张一张的采取放大的动画形式播放,震撼学生;举出整容女、化妆女、天生丽质女的比较,来领会青海湖的质朴美、粗犷美、自然美、大气美。再熟读成诵。其他内容的学习则不需要花费什么太多的心思去学习指导,需要抓住:1、反问句:“谁能相信这
4、是大自然的现实,而不是大胆的梦幻呢?”2、文中结构:游览前(在梦中徜徉);游览时(梦幻般的美好);游览后(大胆的梦幻),从全篇的布局可以让学生发现并领悟好处。
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