《青海湖，梦幻般的湖》教学设计

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1、《青海湖，梦幻般的湖》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解青海湖梦幻般的奇妙景色。（2）了解课文观察与想像相结合，语言自然优美的特点。2、过程与方法目标（1）学习作者观察和表达事物的方法，培养自己的理解和表达能力。（2）培养有感情地朗读，展现境界，表达情感的能力。3、情感态度与价值观目标爱国、爱自然的思想感情。二、教学重难点理解对湖水的描写和对湖周风光的描写，从中体会青海湖梦幻般的美。三、教学方法1．自学内容：主要是品读思考每段重点描写了什么内容？主要特点是什么？全文要点是什么？体验作者抒发了怎样的

2、思想感情？2．小组学习：初读学习生字新词，互读互评，讨论研究。3．展示成果：主要是思考作者每段描写了什么内容？主要特点是什么样？是用什么写法表现的？四、教具准备多媒体课件五、课时安排1课时六、教学过程青海湖是我国海拔最高、面积最大的内陆咸水湖。它不仅以辽阔、明媚、恬静、雄伟、神奇而著称于世，而且以其丰富的水中矿产资源和渔类资源吸引着无数科技工作者和观光浏览的人们。可泛舟湖面观一望无际的湖景，也可漫游草原享受大自然的风光。湖中有鸟岛、海心山、海西山、三块石和沙岛，可供游客登岛游览。青海湖是一个七色湖，由于湖水深浅

3、不同，不同季节，甚至同一天内，湖水的颜色也七彩纷呈，神秘莫测，所以人称“梦之湖”。特产：青海湖的湟鱼是有名的特产，一年才长一两肉，肉质鲜嫩美味，不过现在已经为数不多了。（一）析题导入1、教师板书课题。2、请同学们仔细想一想，从题目你能猜测出本文讲的是什么？3、同学们猜测的都很好。那么为什么说青海湖是梦幻般的湖？以及还有许多不懂的问题，请到书中去找吧。（二）初读课文，了解内容1、学生自由朗读课文，扫清字词障碍。2、再读课文，想一想作者从哪几方面写青海湖的？（湖水、草滩、水鸟三方面描写青海湖的。（三）细读课文，自读

4、自悟1、再认真读课文，把你认为最好的句子读一读。并说出自己为什么喜欢？2、画好后，说理由，如果说不通，小组间互相讨论。3、汇报讨论学习的结果。教师边听边用课件展示学生所说的句子。学生可能围绕这些句子来汇报：（1）瞬间，我惊住了，像是无意中扑进一幅巨大的画卷。（这是个比喻句，把作者来到青海湖比作扑进了巨大的画卷，非常形象地说明青海湖像画一卷一样美。）（2）我曾经领略过西湖的妩媚、东湖的清丽、南湖的辽阔，以及鄱阳湖的帆影、玄武湖的桨声、昆明湖的笑语……可是此时，我却被青海湖的质朴所震慑，原先那些华丽的感慨被一股大自

5、然的魅力所推翻了。（这里用衬托对比的方法，突出了青海湖的美与众不同，是粗犷的、自然的、质朴的。）（3）课件展示：谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？因为青海湖太美了。水蓝得可爱，草滩美得狙犷、自然、质朴。在这里成千上万只鸟自由自在地飞翔、栖息，一幅世外桃源的景象。这一切美得不敢让人相信，让人觉得只胡梦幻中才能有此美景。4、指导有感情地朗读课文。（四）观看多媒体课件：有关青海湖的录相。（五）总结全文：体会作者表达了什么思想感情？（表达了作者对青海湖由衷的赞美，对祖国山河的热爱之情。）七、板书设计湖水蓝而

6、晶莹明澈青海湖粗犷、自然、质朴的美梦幻般的湖鸟儿的世界、鱼儿的乐园青海湖，梦幻的湖