捺-的-写-法-教学设计.doc

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1、基本笔画的书写（斜捺、平捺）教学设计一、教材分析：《基本笔画的书写（斜捺、平捺）》是海南省九年义务教育地方教材《写字》三年级上册第七课的教材。是让学生在认识掌握基本笔画的书写上进一步认识斜捺、平捺的书写方法和掌握含有“捺画”的字结构安排。教材主要是指导学生写好汉字的基本笔画“斜捺、平捺”的形态特点，把握捺画的笔法要领，。让学生感受到汉字的形态美和浓郁的文化味，激发起浓烈的写字兴趣，享受到浓厚写字的乐趣，从而实现写字教学的育人功能。二、教学目标：1、通过讲解、指导掌握“斜捺、平捺”的不同写法以及它们在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。   2、通过教师

2、引导、范写指导和学生观察、书空、描写、临写及师生评改过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。   3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。三、教学重点、难点：   重点：教学生学会平捺、斜捺的写法。。难点：引导学生自主观察掌握汉字的结构特点。四、教具准备：学生练习纸、多媒体、钢笔。五、教学过程：（一）激发兴趣引入新课。教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，并且相机提出问题：你喜欢其中的哪一个笔画?待学生回答后教师板演学生笔画，学生跟随教师书空基本笔画达到复习的目的，如果学生提到了“捺”画，教师由此引入本节课的教学内容，板书课题：基本笔画的书写（二）

3、巩固写字姿势１、那正确的写字姿势应该是怎么样的呢？谁能来说一说？你看，老师把它编成了儿歌，让我们一起来读一读。    头正身直两脚平，身离桌子一拳远。    手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。    拇指不能盖食指，两肘平放一条线。    本子放在正中间,左手按本右手写。２、希望同学们在每一次写字的时候都能注意。（三）、教写捺画——识理写字1、学习捺的形态特点。（1）设问：“捺有几种？”（平捺、斜捺）（2）判断：“这是什么捺？”（板书：平捺、斜捺）引导学生并充分发挥自己的想象力，指出捺像什么？指名回答，教师对说的好的同学给予鼓励。（3）比较异同：“仔细观察比较平

4、捺、斜捺的书写特点？” 2、教师讲解捺的书写要领并总结儿歌：（1）、教师讲解捺的书写要领。书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。（2）教师边讲解边板演，学生随教师书空，教师在此重点强调捺脚的书写。总结儿歌：斜捺滑梯样，平捺像波浪，轻起右下行，捺脚像大刀。（3）学生在田字格本中练习书写，教师纠正学生书写不正确的姿势。（四）教学写带有斜捺和平捺的字——

5、随文写字1、学生在练习练习纸上写“麦”、“迫”“之”。学生练习，教师随堂指导。2、练习点评。提出希望，评出优秀奖、进步奖，把佳作在黑板上展示。3、老师还有几点要求。看看（课件出示）用几个词来概括一下就是：规范（正确）、端正、整洁（师板书）   评价要求：   （1）字有没写正确？  （2）字写得是否整洁？  （3）笔画中的捺写得怎么样？  （4）其他笔画写得好不好？  （5）整个字的间架结构是否合理？  （6）整体感觉怎么样？   ４、写好之后，自己评一评，在自己认为好的字的右下方打上小五角星。（五）自主练字学生练习，教师随堂指导。六、读故事，谈收获——知识乐

6、园 １、看到大家写得这么认真，写得这么好。老师真的很欣慰。在我的心目中，你们都是一个小小书法家！但是，同学们，要真正写好字靠一时的努力，够吗？我想读了这个故事或许对你们有所启发。 ２、读故事，谈体会。读了这个故事以后，你有什么收获呢？ ３、是啊，这些书法家们勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。虽然同学们不一定都能成为书法家，但是只要我们认真练习，持之以恒，一定会写出一手漂亮的好字。同学们对自己有信心吗？ ４、同学们，老师就把这八个字：“勤学苦练，持之以恒”。送给大家。让我们大声把它读出来。捺的写法一、教学内容。捺的写法。二、教学目标。1.学练平捺、斜捺及带捺

7、的例字。2、通过教师引导、范写指导和学生观察、书空、描写、临写及师生评改，以使学生的眼、手、脑在写字方面的技能谐调发展。3、了解中华民族的优秀传统，使学生从中受到民族文化的熏陶。4、激发学生练习写字的兴趣，培养学生具有良好的书写习惯。三、教学重点。教学生学会平捺、斜捺的写法。四、教学难点。培养学生的写字兴趣，使其爱写字并能积极主动地去练习写好字。五、教学过程。（一）激发兴趣引入新课。教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，并且相机提出问题：你喜欢其中的哪一个笔画?待学生回答后教师板演学生笔画，学生跟随教师书空基本笔画达到复习的目的，如果学生提到了“捺”画，教师由

8、此引入本节课的教学内容，板书课题：捺的