浅谈汉语拼音教学方法_0.doc

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1、浅谈汉语拼音教学方法　　摘要：从教学实际出发，总结了几种常用的汉语拼音教学方法，以期有效地提高汉语拼音的教学效率，让学生愉快地掌握汉语拼音。　　关键词：拼音教学；学习兴趣；提高效率　　汉语拼音是小学一年级语文学习的重点，是小学语文教学的第一道难关，是语文教学的起点。为此，我在实际教学中，根据儿童的心理特点，利用不同的教学手段，探索总结了以下几种常用的汉语拼音教学方法，以增强汉语拼音教学效率，让学生愉快地掌握汉语拼音。　　一、创设情境法　　汉语拼音字符枯燥无味，要想调动学生的积极性，教师就要依据教材，联系学生的生活，用讲故事的方法激发学生学习的兴趣，在听故事中帮助学

2、生获得知识，形成记忆，这样就降低了教学的难度。在听故事、讲故事中学习拼音。讲故事学生最爱听，比如在学习韵母“�弧�o、e”时，以课本中的图片引导学生想象，在这个环节中渗透“�弧�o、e的读音，再练读“�弧�o、e”。学生在听听、学学、练练的过程中掌握了��oe的读法，学得主动积极、兴趣浓厚，同时也训练了语言表达能力和听话能力。设计生活情境来学习拼音。在教学翘舌音zh、ch、sh、r时，考虑到这四个声母的读音是学生学习的难点，我就设计了一个“记者访谈”的情境：今天，有四个记者来我们班做个访谈，依次出示四位“记者”，即头戴zh、ch、sh、r头饰的四个记者来了，我们要

3、打招呼，今天这几位记者的名字很特别，叫的时候要把舌头翘起来，引导学生跟着老师读“zh、ch、sh、r”，当学生会读之后，就请记者戴头饰进门，请进门的过程中又巩固了zh、ch、sh、r的认读。在记者访谈的过程中既训练了口语交际能力，又加强了zh、ch、sh、r的认读。学生在生活化的情境　三、创编儿歌法　　儿歌是儿童最喜欢的歌谣，读起来朗朗上口。根据儿童喜爱读儿歌的特点，教材中的重难点，可以编写朗朗上口的儿歌，来辅助学生记忆，这样既突出了重点，又突破了难点，还能调动小学生学习拼音的兴趣。如：教学声母f时让学生想办法记住字形，学生在老师的启发下，编出这样的顺口溜：“一个

4、门洞nnn，两个门洞mmm，一个伞把ttt，一根拐杖fff。”再如：标调儿歌“先标��oe，再标iuü。i、u并列标在后，i上标调把点抹，轻声不标就空着。”同时还可以启发学生自编口诀，来培养学生的创新意识，唤起孩子的创编激情。这样通过学生动脑、讨论而编出的顺口溜，不仅学生容易记忆，而且极大地培养了学生学习拼音的主动性。在阅读中熟练拼音，可以引导学生读一些带拼音的课外书，如《谜语大全》《儿歌》来巩固汉语拼音，并定期开展读书竞赛活动，让学生在拼读过程中增长知识，开阔视野。　　四、系统归纳整理法　　小学汉语拼音包括声母、韵母、整体认读音节，其中韵母又可以分为复韵母、前鼻

5、韵母和后鼻韵母等，在学习时可以进行归类整理，这样可以帮助孩子进行系统的学习，在牢记拼音字母的基础上学习拼读会进展得更顺利。　　五、做一做　　联系生活实际运用多种渠道学习汉语拼音。如：在学完了全部声母之后，可以让学生为身边的物品做拼音卡片，贴在物体上面，在家及教室都给孩子创造学习拼音的氛围。再如：拼读同学的姓名是孩子们都喜欢的活动，可以让学生把自己的姓名制作一张精美的名片，这样既提高了拼读能力，又增强了口语交际能力。为了让学生能够区分容易混淆的声母，在复习形近声母“b、d、p、q”时，我让孩子伸出自己的左右手，四指并拢，大拇指与食指相连时，变化大拇指向上与向下的方向

6、，孩子们就会惊奇地发现，自己的双手与这四个声母是多么相像，他们一下子就能通过动一动手指记住这四个声母，寓教于乐，提高了课堂效率。此外，还有夺旗比赛、摘苹果、送信、爬山比赛、找朋友等游戏，通过这些趣味性强的游戏和活动，学生对字母的音、形掌握得更牢固，这样会收到意想不到的效果。　　六、写一写　　掌握正确的书写规则，教师要让学生养成良好的书写习惯，培养孩子正确的坐姿、握笔姿势，及时评价学生的课堂表现。用拼音写话，让学生养成随时记录、写日记的习惯。　　总之，在拼音教学中，我们要根据教学实际，创造行之有效的教学方法，激发孩子学习拼音的乐趣，提高课堂教学质量。