浅谈小学语文游戏化教学.doc

《浅谈小学语文游戏化教学.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、浅谈小学语文游戏化教学　　语文是学生在小学阶段学习的一门重要课程，但是在以往的教学过程中主要采用的是一种灌输式的教学模式，这对学生的语文学习造成了很大的影响，为此在最新推行的课程标准中明确的提出了在教学过程中要结合学生的心理特征，采用游戏化的教学方式，对此在本文中笔者将就小学语文游戏化教学策略提出以下建议。　　一、小学语文游戏化教学的重要意义　　语文作为小学教育的基础课程之一，在教学过程中采用游戏化的教学方式就显得至为重要，具体而言这种重要意义主要体现在以下二个方面，首先是有助于学生学习兴趣的激发，从而内化学生学习动机。爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老��，因

2、此在小学语文教学过程中教师能够从学生的兴趣培养入手，无疑是有助于教学效果提升的。其次是有利于增强课堂互动，加快师生交流。以往的语文教学是一种单向的知识输出方式，师生情感淡漠，不利于学生的语文成长，而在游戏化的语文教学中，为师生之间增添了很多的互动机会，师生关系更为融洽，这样学生就可以在亲其道、信其师的过程中，从对教师的情感过渡为对学科的喜爱，这可以让学生更为主动地去进行学习。　　二、小学语文游戏化教学策略　　1.游戏引入，激发学习兴趣。俗话说好的开头是成功的一半，因此在进行小学语文教学过程中，教师可以在课程开始之初就采用游戏引入的方式，就会把学生的精力与注意力

3、更好的转移到课堂，从而帮助学生更好的进入学习状态。但是值得注意的是，课堂引入游戏要简洁鲜明，以激趣为目的，不要为了游戏而游戏，这样反而会影响正常的教学进度，在这里笔者举这样的一个例子，如在学习《蝙蝠和雷达》这节课程时，本篇文章属于科普性文章，在理解过程中具有一定的困难，为此教师就可以在课程开始之初，与学生进行一个这样的游戏互动，如让一名学生把眼睛蒙上，然后在班级之中挂上几个铃铛，看学生能否在铃铛不响的情况下通过障碍，在几次游戏实验中，都以失败告终，通过这个游戏学生就会明白自身是靠视觉辨别方位的，蒙上眼睛无法前行，然后教师以此出发，告诉学生蝙蝠蒙上眼睛，却可以完

4、全通过铃铛障碍，这时学生一定会感到好奇，想要知道蝙蝠是怎么做到的，通过课文学习，学生会发现蝙蝠是靠耳朵与嘴巴辨别方向的，而人类也正是利用了这一原理发明了雷达。通过这个例子就可以看出，在游戏引入下，不但起到了激趣的作用，还加快了学生的知识理解，起到了一举两得的教学效果。　　2.游戏竞赛，调动学习热情。小学语文教学过程中，游戏教学不但具有趣味性，同时也具有一定的竞争性，并且这种竞争趣味更易调动学生的学习热情，同时可以让学生更好的展现自我，超越自我。如在进行识字教学时，识字是学生语文学习的基础，同时也是学生学习其他学科的工具，因此识字是低年级语文的教学重点，但是在以

5、往的教学过程中往往是采用一种教师教，学生跟着读的教学方式，这样的识字教学十分枯燥乏味，易使学生产生厌烦心理，但采用游戏教学却大为不同。如在学习《菜园里》这篇识字教学文章时，教师就可以与学生进行一个这样的竞赛游戏，教师可以为学生制作一些蔬菜卡片，如白菜、西红柿、黄瓜、辣椒、茄子等等，学生将相应的生字填写到卡片上，那么学生就可以将这个蔬菜卡收入囊中，最后谁收集的蔬菜卡最多，谁就是当天的识字之星，这样的游戏竞赛教学方式，无疑可以极大地调动学生的生字学习热情，从外部的学习动机转化为内在的学习动力，加快汉字记忆掌握。　　3.游戏穿插，提升教学效果。在教学过程中，教师可以

6、结合教学情况以及学生学习状况，穿插教学游戏，是有助于教学效果提升的。如在进行《美丽的丹顶鹤》这节课程教学中，在教学中途，教师突然发现学生的学习注意力有所下降，进入了学习疲惫阶段，这时教师就可以与学生进行一个这样的互动游戏，如让学生放下手中的书本，准备一张纸，带领学生折叠出一个丹顶鹤，在这个游戏过程中，学生的注意力会再一次转移到课堂之中，同时还会借助纸鹤的想象，加深对课文之中丹顶鹤的外貌描写理解，这有效的强化了教学效果，相信在这个过程在中学生也可以插上想象的翅膀，从而实现创造力方面的提升，这绝对是语文课堂教学最大的收获。　　在小学语文教学过程中，采用游戏的教学方

7、式，符合学生成长规律，同时有助于教学效果的提升，是一种可行的教学方式，因此在今后的小学语文教学过程中，教师要注重游戏化策略在教学过程中的运用。　　王芳，山东淄博市淄川区龙泉镇实验小学教师；张美，山东淄博市淄川区龙泉镇中学教师。