浅析Podcasting微教学在中学音乐欣赏教学中的应用与实践.doc

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1、浅析Podcasting微教学在中学音乐欣赏教学中的应用与实践　　摘要：音乐欣赏，是一种最直接、最普通的音乐审美活动，也是人们感知、体验和理解音乐艺术的一项实践活动，任何人都可以通过它来获得美的享受。从自身的教学实践中发现现阶段中学生对音乐欣赏教学感到枯燥乏味、不感兴趣，这与音乐欣赏教学的宗旨背道而驰。通过调查研究分析出现这种现象的原因，并结合自身的教学实践，尝试在音乐欣赏教育中应用Podcasting微教学，探索出解决途径和对策，从而提高学生对音乐欣赏课的兴趣及参与度。　　关键词：Podcasting微教

2、学；初中音乐欣赏；应用　　Podcasting微教学，播客微教学，是笔者将Podcasting网络技术与微课教学相结合而形成的一种称谓，其基本形式是学生在业余时间利用Podcasting网络技术将教学素材在个人的视音频播放器播放，同时也可以自己创作个人素材，通过网络与他人分享。Podcasting微教学不受时间和空间的限制，同时将课堂上的教师和学生角色进行互换，学生个人的优秀作品也可作为教学素材供大家学习使用，具有一定的开放性。　　音乐欣赏是一门综合性的艺术活动，以聆听为主，结合其他音乐实践活动，如歌唱、演

3、奏、律动、讨论、评价、创造性活动等，旨在提高学生的审美能力，陶冶情操，塑造人格魅力。笔者是一名中学音乐老师，在此，以自己从教十年来的亲身经历从音乐欣赏教学的现状说起。　　一、音乐欣赏教学现状描述　　在提倡素质教育的今天，为了了解中学生对音乐欣赏教学的态度，对我校初一到初二年级28个班中的110名学生进行了问卷调查。共发出问卷120份，收回问卷120份，有效问卷102份。此问卷就学生是否喜欢音乐欣赏课，喜欢上什么样的音乐欣赏课等问题进行调查。调查结果显示89.29%的学生喜欢上音乐欣赏课，其中喜欢音乐欣赏课中

4、流行音乐欣赏的学生占83.93%，喜欢音乐欣赏课中古典音乐及管弦乐欣赏的学生只占14.29%。由此可见，大多数中学生不喜欢音乐教材中安排的欣赏曲目。那么，出现这种现象的原因又是什么呢？　　二、原因分析　　教材中欣赏课歌曲的选择　　现在我们正在使用的音乐教材是苏少版，由于新课标要求，教材中的欣赏课由童声合唱、管乐合奏、民乐合奏、女生与弦乐四重奏、京剧、民间小调等构成，这些类型的音乐与流行音乐相比，学生由于受到流行音乐中明星的影响，更容易接受流行音乐。　　外界因素的影响　　音乐欣赏课的目的是培养学生欣赏音乐、感

5、受音乐的能力。而初中生随着年龄的增长、学习负担的加重，欣赏传统、优秀、高雅音乐的时间越来越少，有的甚至把它们淡化、遗忘。另外，中学阶段的学生从众心理比较强，喜欢推崇新鲜的事物，赶潮流。这也是造成大多数学生喜欢听流行音乐，却不喜欢欣赏音乐欣赏课中经典音乐作品的原因。　　三、Podcasting微教学在中学音乐欣赏教学中的应用　　由上可知，学生不喜欢音乐欣赏课二大原因，针对这些因素，笔者尝试在音乐欣赏教学中引入Podcasting微教学以寻求突破，从引发学生的兴趣开始，使学生逐步喜欢上音乐欣赏，提高音乐欣赏教学

6、的效果和质量，更重要的是让学生在音乐欣赏中陶冶情操，形成一定的音乐欣赏力。　　创建具有吸引力的Podcasting微教学资源库　　由于当今社会上各种环境及媒体的影响，初中学生比较偏爱流行音乐，因此，在音乐欣赏教学中可以融入最新流行的、学生感兴趣的歌曲，通过流行音乐来激发学生的兴趣，也可以寻找流行歌曲与古典音乐的结合点，逐�u引入古典的、民族的音乐。笔者在准备一堂音乐欣赏课的过程中，会将与本节课相关的流行音乐制作成微音频或微视频供学生欣赏，使学生在不失兴趣的同时还能学到更多音乐欣赏课所要求掌握的知识。　　学生

7、兴趣的培养是上好音乐欣赏课的关键。学生只有对音乐欣赏课有兴趣，才能在课堂上充分发挥自己的主体作用，因而更需要突出教师的引导作用，使学生可以循序渐进地进行独立的作品分析，把对音乐作品的感性认识上升到理性认识，确保教学活动的流畅进行。如，笔者制作的一个把不同情感的作品放在一起，让学生欣赏和体会不同的感觉的微音频，即：欣赏《怒吼吧黄河》《小白菜》这两首歌曲，先让学生分别欣赏这两个作品，感受两个乐曲的不同情绪，然后让学生讨论两个乐曲的不同情绪――愤怒和悲伤的情绪。最后分别讲述乐曲表现的不同的内容以及作者是怎样通过音

8、符去表达的。　　倡导自主Podcasting微教学素材的创作与交流　　音乐欣赏中的创作活动可以加深学生对某些理念的记忆，强化理解，激发自身的创作潜力。笔者在平常教学过程中积极倡导学生自己制作微教学视音频，与同学相互交流，这样既丰富了Podcasting微教学资源库，同时也发挥了学生的主观能动性。　　综上所述，上好音乐欣赏课并不是很难，笔者将信息技术――Podcasting应用于教学中，以微教学为突破口使学生对音乐