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1、播客(podcasting)在大学英语教学中的应用【】随着全球化和技术发展带来的快速变化，英语教学领域也发生了新的变化，基于音频技术的播客的发展为《大学英语课程教学要求》所倡导的X络口语教学和外语教学改革带来了新的契机和广阔的空间。本文从播客的特点出发，探讨了播客在大学生英语学习中的应用。 【关键词】播客;计算机辅助外语教学；大学英语 Podcast(podcasting)inuniversityEnglishteachingapplication SongXiaohui 【Abstract】Noentoftechnology,entofpodcast
2、inghasbroughtneorespacefor-basedoralEnglishteachingandthereformsofforeignlanguageteaching.ThispaperfocusesonthefeaturesofpodcastinganddiscussestheeffectofpodcastingoncollegeEnglishteachingandlearning. 【KeyP3播放器)和Broadcasting(广播)组合而成。它是一种新的技术,是RSS技术与MP3播放器结合的产物,指的是一种在互联X上发布音视频文件，并允许
3、用户订阅以自动接收这些音视频文件的方法；简单地说,就是把预先录制的MP3音频文件发布在Blog上。利用相关的Feed订阅软件,用户可以选择Feed源并自动下载这些MP3文件到本地电脑上播放,还可以转移到便携式MP3播放器上移动收听（Balas,2005）。这些MP3文件可以是音乐、新闻广播,甚至可以是一节包含教师讲解、同学讨论的课堂录音。有了Podcasting技术,用户可以很容易地制作和发布自己的广播节目,也可以随时随地听到想要的信息;所以,Podcasting也可以叫做PersonalBroadcasting(个人或个性化广播)。由Podcasting又延
4、伸出Podcast（音视频节目），Podcastor（节目创），在国内把这些单词都译为“播客”。 2Podcasting的特点 2.1可订阅性。Podcasting是可订阅,可自由选择的新一代媒介。无论你在何时何地都可以接收、收听自己喜欢的Podcasting节目。Podcasting使用RSS2.0文件格式来订阅和传送信息。RSS以XML(可扩展标记语言)为基础，一个RSS文件通常被称为一个RSS频道，在一个频道中提供包括频道、日期、标题和描述等各种信息，能够让信息发布者很容易地自动聚合最新发布的信息,并且及时地让读者阅读到这些信息。这就意味着教师或者学
5、生可以及时、方便地收集和共享播客里的教学资源。 2.2易操作性。Podcasting的制作非常简单方便，不需要专业化的人员、专业化的设备。从理论上讲，只要拥有一台联X电脑，一个麦克风，可能的话再加上一个摄像头，就可以掌握话语权，向全世界播音。Podcasting的低门槛技术为教师和学生制作播客节目打开了宽阔的大门。 2.3自主性。Podcasting的自主性主要表现在两个方面，一在时间上是相对自由的，不但可以随时收听，还可以自由控制选段收听；二Podcasting不仅能实现“在我想听的时候听我想听”的，而且还可以是“你听我说”，在这种模式下，观众不再是媒体
6、内容的被动接受和消费者，而是媒体内容的选择者，同时也是内容的主动参与者与创造者。Podcasting的这一特点，能让学生的学习过程由被动的接受者变成主动的参与者，实现真正意义上的以学生为主体。 2.4互动性。 在播客上进行信息的反馈和交流也非常的方便和快速。播客技术蕴涵了建构主义、研究性学习、自主学习、反思性学习等先进的教育理念。教师可把播客、P3播放器、或电脑听、看播客节目。学生如果有问题，可以通过短信或邮件提问，老师会在Blog回答，和Blog结合在一起，教师播客更接近一个课程管理系统和教学平台。学习者可以通过播客开展学习、讨论、研究，从而使学习者在群
7、体的分享与交流中进一步提高认识。 Podcasting在大学教育中的应用情况 (1)大学新生入学指南。美国佛罗里达大学是美国大学中最早提供Podcast的大学之一,他们为入学的新生每人发一个iPod,里面收录了新生入学的有声指南,以帮助新生迅速适应大学的生活和学习环境。(2)课堂教学实况录音。在美国的普渡大学,新近推出了BoilerCastX站,已有37门课程开始通过这个平台向学生提供教师的授课Podcast。具体作法是:教师在课堂上用录音笔或iPod同步录制教学过程的声音,并用音频编辑软件编辑生成MP3格式的文件,然后发布到X站,学生可以下载这些课堂录音
8、文件到自己的电脑或随身MP3播放器。这
