校园足球特色学校管理与评价.doc

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1、校园足球特色学校管理与评价　　【摘要】不管是中小学校，还是普通高校，除了日常的学习课程之外，体育项目在学生的课余生活中占据了重要的比例，其中足球是学生们最爱玩的体育项目之一。随着足球在校园体育项目中的逐步流行，“校园足球”这一在校园内发展足球的教育政策也开始逐步实施。“校园足球”这一教育政策的提出，立即在我国教育界乃至整体社会引发热议。不少人认为校园足球的整体方向是正确的，那么如何结合该项教育政策加大对校园足球特色学校的管理与评价，这是一个值得我们思考的问题。　　【关键词】校园足球；特殊学校；教育政策；管

2、理评价　　校园足球是一项新型的教育政策，其宗旨在于将足球课程与日常的教学相结合，以此来更好的增强学生的体质，提高学生各方面的综合学习能力。当“校园足球”政策一经推出，就有许多学者对此褒贬不一。有人认为校园足球政策的推出会不会在我国的教学发展中成为“一刀切的应试教育”，也有人认为校园足球的发展会不会成为教育部门新型的政绩工程？为了更好的探寻校园足球的奥秘，探索出如何有效的加强对校园足球特色学校的管理与评价，笔者在此就简要谈谈自己的看法与见解。　　一、校园足球特色学校的建设目标与指导思想　　就校园足球特殊学校

3、的建设目标而言，首先我们必须要了解的是校园足球特色学校的建设与发展都是基于“校园足球”这一教育政策的实施与开展才得以进行的。因此，要想更好的建设出优秀的具备校园足球特色的学校，首先就必须要以“足球”为教育载体，以“足球中成长，足球中教学”为主旨，从“体育与教学”结合的过程中探索出学校独有的“体育文化与精神”，并在体育教学的过程中加大对体育文化与精神的挖掘，更好的将其应用于实际的教学发展中，形成特色的校园足球文化，这也就是校园足球特色学校的主要建设目标。　　另外，在校园足球特色学校指导思想方面，第一必须要按

4、照教育部门所颁发的相关文件精神为主要指导思想，例如我国体育部在2016年的6月23日颁布的《全面健身计划》则很好的为我国学生的健康与发展指明了方向。同时《全国校园足球特色学校基本标准》也为我国校园足球特色学校的建设与发展提供了夯实的理论与思想基础。　　二、校园足球特色学校管理中存在的问题　　“校园足球”是一项新型的教育政策，其主要体现了让足球回归体育课程的宗旨。但是，在实际的体育教学中，有关“校园足球”政策的实施与开展也存在着较多的问题。　　1.1有关校园足球政策的开展与管理机制较不完善　　“校园足球”是

5、一个新型的教育政策，近几年在中小学的体育课堂中逐步得到推广与实施。但是在具体实施的过程中，不少学者对该政策持有很大的偏见。不少学者认为“校园足球”的推广在一定程度上是学生体育活动的一刀切，也就是让足球活动成为体育活动中的全部课程，不尊重学生的爱好与想法。同时，对于学校来说，对于足球课程的监督与管理机制也较不完善。对于教师与学生而言都没有一套科学完整的体系进行管理。　　1.2有关校园足球政策的实施条件与教学理念有待提升　　“校园足球”政策的实施除了需要有正确的教学理念进行引导之外，还需要有实际的客观条件进行

6、支撑。目前在许多中小学院校中，不少学校的体育教师待遇较低，体育设备及设施也较不完全，同时场地的建设也不完备。这些客观的硬性条件如果不达标，那么就很难实施并开展相应的“校园足球”政策。　　三、如何有效的加强对校园足球特色学校的管理与评价　　3.1健全校园足球教学的监督与管理机制，实现科学教学　　在校园足球特色学校的建设过程中，学校体育项目组的领导及成员应积极地根据实际的教学发展状况，采取“分组管理”的教学方法，积极成立以校长、副校长、部门主任为核心的领导小组，对校园的足球体育课程实施分组、分级管理。同时，在

7、校园足球教学的管理机制中，各级的领导组长也应定期对组内的成员以及教师进行教学培训，进一步提高他们的教学质量与水平，并积极鼓励教师对足球教学的课程进行创新，以此来更好的改善校园的足球教学现状。　　3.2为足球教学的发展创建良好的条件，并积极打造足球特色学校　　足球教学的发展不仅需要良好的师资力量，更需要一些基础性的资源支持，例如先进的体育器材与设施，场地的完整与完备以及体育经费的充足与保障。在体育的师资方面，学校应加大对体育教师的调配，使其满足日常教学的需要，同时在有条件的情况下也应定期对体育教师进行教�W

8、培训与交流发展，以此才能更好的促进体育足球教学的进步。另外，在体育场地与设施方面也应加强数量及质量的管理。要定期对体育器材与设备进行质量检测与维修，使其满足体育教学的需要。在足球场地方面，学校也应加大对其的建设与维护，可以定期地聘请专业人员对足球场地进行维护，也要确保足球以及其他体育器材数量的充足。　　3.3加强对校园足球的训练与竞赛　　在体育设施完善、足球数量充足以及师资力量充沛的条件下，要想更好的提高校园足球的教学与发展，