微信公众平台在大学生自主学习中的应用.doc

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1、微信公众平台在大学生自主学习中的应用　　随着信息技术、网络技术和通信技术的迅猛发展，不断更新的硬件设备与软件开发逐渐进入学习、工作和娱乐等领域，进而开始影响人们生活的方方面面。人们接受信息的方式发生了巨大的变化，同时开展学习的方式也逐渐发生了变化，学习者可以随时随地不受时间和空间的限制，通过移动终端学习知识、巩固知识，学习变得更加自由，自主。　　2011年初，腾讯公司推出的微信是一个以移动终端为基础，通过通讯技术即时通讯的免费应用软件。截止到2015年第一季度，微信已经覆盖中国90%以上的智能手机，月活跃用户达到5.49亿，微信给人们创建了一种全新的体验，快速融入到人们的生

2、活之中，悄悄地改变人们的生活方式。微信公众平台是微信的一个扩展功能服务，主要面向名人、政府、媒体、企业等机构推出的合作推广业务，具有实时交流、消息发送和素材管理的功能。截止到2014年7月，微信公众平台的公众账号就已经超过了580万。利用微信公众平台，可以实现向特定用户发送文字、图片、音频和视频等信息，用户可以享受群发推送、自动回复、一对一交流等个性化服务，平台与用户可以进行全方位、多角度的沟通交流。微信公众平台以其强大的功能和明显的优势为社交软件书写了新的传奇，也给教育提供了新的灵感。时代在发展，社会在进步，带来的不仅是新的通讯方式的变化，还有学习方式的变化，特别是大学生

3、的自主学习在现在这个信息高速传播的年代，也发生了一些变化，越来越多研究者将新出现的媒体技术融入到自主学习研究中，但目前这些研究大多数还处于探索阶段，将微信公众平台与自主学习相结合，相关研究十分缺乏，因此将微信公众平台应用于大学生自主学习中的研究还有待进一步深入。　　微信公众平台的特点　　精准性首先，微信用户添加此微信公众平台是基于自身对此公众平台的需要与兴趣，其次，特定的微信公众平台将信息推送给特定的微信用户，具有较明确的目的性与指向性，这种一对一的精准交流是微信公号平台的主要特征。　　趣味实用性微信公众平台不同于其他的传播媒介，它严格控制运营商推送消息的数量，同时为了避免

4、用户在接收大量信息时产生盲从与反感，需要微信公众平台运营商提供精致的内容，这样才能吸引微信用户。在模块的设置、内容的选择和发送的形式等方面都需要更加详尽与完善的策划，增加趣味性与实用性，才可以满足用户的需求，提升用户的满意度，增��用户的使用体验。　　私密性由于微信公众平台采用的是一对一的交互模式，因此平台向用户的推送的消息只有用户可以接收到，同时用户向平台的回复也只有运营商可以接收到。用户不会向除运营商以外的用户暴漏自己的身份，这就保证了用户的隐私安全，提供了更加安全可靠的网络环境。　　可行性分析　　在信息化社会下，将微信公众平台应用于大学生的自主学习，有利于丰富大学生的

5、课外生活，有利于调动大学生进行自主学习的积极性与主动性，有利于为大学生的自主学习提供一个简单、方便、快捷的学习环境。　　学习对象2015年6月11日，谷歌发布消费者网络行为报告显示，中国智能手机使用率达74%。2016年1月22日，中国互联网络信息中心发布第37次《中国互联网络发展状况统计报告》显示截止到2015年12月，我国手机网民规模达6.20亿。以上数据都可以表明我国移动终端的快速发展和普及，而大学生又是这一新应用的主要对象，这就为大学生使用微信公众平台进行自主学习提供了基础，使微信公众平台应用于大学生的自主学习成为可能。　　学习内容微信公众平台搭载的终端主要是移动设

6、备，这使得传播学习内容的方式更加碎片化。据统计，一般的年轻人平均每6.5分钟就会不由自主地使用一次手机，大学生对于移动终端的依赖程度越来越高，同时接受新知的时间更加碎片化，微信公众平台就成为了大学生利用碎片化的时间，学习新知识，接受新信息的主要场所。微信公众平台可以向学习者精准地提供多种形式的学习资源，学习者可以根据自己的需要选择感兴趣的学习内容，简单、快捷、低成本地学习。大学生可以在任何时间、任何地点，利用微信公众平台进行学习，这不仅符合大学生的生活习惯，也满足了其对知识获取的需要。　　学习环境一方面，一些教育机构和教育集团试图进军移动互联网行业，而微信公众平台就为其提供

7、了这样一个环境，教育机构和教育集团无需独立开发手机软件，减少了开发技术和运营成本，只需通过微信公众平台网页版简单注册就可以拥有一个微信公众账号，同时借助微信强大的用户数量，有利于自身的宣传和发展。另一方面，大学生可以根据自己的需要随时随地通过微信公众平台获取信息，学习知识，使学习更加简单、便捷、灵活，另外，其零资费的特点也适合大学生的经济条件。　　微信公众平台支持下的自主学习模式　　目前关于微信公众平台与自主学习相结合的研究还较少，正处于探索阶段。供学习者自主学习的微信公众平台的开发应以传统学习为基础，同时注意非正