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1、Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?（Reading）说课稿一、说教学分析教材的地位和作用：本节课是新目标英语八年级下册第四单元的跨文化阅读课，是本单元话题的延伸。单元SectionA的学习，使学生了解了在学校和家庭中遇到的种种麻烦和问题，学会了应用基本句型：Ithinkyoucould/should…,及Whydon’tyou…?为他人提出相应的建议，找到合理的解决方法。本节课，学生将在教师的指导下阅读文章，学习在语境中猜测词义，并采用对比、分析、归纳、讨论等方式，培养阅读技巧，提高阅读能力；阅读后的口头和书
2、面表达训练起到对本单元知识学以致用的作用，实践“在用中学，在学中用”的教学理念。二、说学情分析在知识储备上，八年级学生已有了1000左右的词汇量，已学过各种在学校活动的英语表达方法以及一般现在时、一般将来时、现在进行时和一般过去时的语法结构，有了就学生生活问题进行简单表述的语言能力。从学生的心理特点来说，他们已具备了对事物的初步对比、分析、推理和判断的能力。结合新目标英语教材设计的特点和平时常用的教学策略，本节课设定学生在教师的主导下，采取任务型学习策略，依次进行任务链涉及的各种活动，最后完成本节课的知识、能力和情感三维目标。三、说教学目标1
3、、知识目标:a.听说读写用“五会”下列词或词组：football,until,push,send,themselves,freedom,pressure,pushy,crazy,as…aspossible,allkindsof,ontheonehand,ontheotherhand；b.听说读“三会”下列词汇：fit,include,complain,compare,organized,adult.2、能力目标：能够运用所学句型在口头和笔头上用英语简单表达自己的观点。3、情感目标：了解西方国家同龄孩子的生活，学会正确面对自己生活中的问题，并学
4、会帮助，学会分享。四、说教学重难点1、教学重点：语境中的词汇教学和阅读技巧训练和语言的输出训练2、教学难点：如何分析、归纳文章主旨大意。五、说教学过程Step1.Brainstorm1.Ask2or3individualswhatafter-schoolactivitiestheydo?2.Getthestudentstolisttheactivitiestheydoafterschool.3.Helpthestudentstolineuptheactivities,suchas:sports,languagelearning,musican
5、dmathclassesandsurveywhichactivitystudentstakepartinmost.（引出话题，唤起学生的关注和思考。例举课后活动，为话题的开展做好准备。）Step2.ScanreadingGetthestudentstoreadquicklyandanswerthe8questions.（让学生带着问题快速阅读，了解大意，找出答案，使学生获得各个方面的具体信息。）Step3.Read,thinkandanswer.1.Getthestudentstoreadthetextagain,thinkandwriteo
6、utallinformationaboutproblems2.Getthestudentstodiscussingroupsandfindouttheanswerstothequestions（在学生复读列出多条文章线索之后，教师设计两个综合性问题，学生以小组合作的形式进行讨论，根据众多线索重组文章信息，从而归纳出文章的主题脉络。）Step4.LearninthecontextGetstudentstoreadagainmorecarefully,findtheimportantwordsandphrasesandguesstheirmean
7、inginthetext.（让学生细读课文，根据上下文猜测重点词汇在文章中的含义。）Step5.Discussanddebate1.Lookthroughtheinstructionof3a.2.Demonstratethefirststatementwithastudentfortheclass.3.Getthestudentstoreadthestatementsin3aanddiscussinpairsifthesituationthesameinChina.4.Getfourpairstoacttheirdiscussions.5.D
8、ivideSsintohalvestodebate.（安排学生进行模拟生活实际的对话和辩论使学生对问题的理解更透彻，提高学生语言的实际应用能力，同时为下一步写作做铺
